培養(yǎng)積極情感，調(diào)動學生學習英語的積極性

徐云

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0007-02

近年來，隨著英語教材不斷的變化，對我們英語教師的要求也在不停地提高的情況下，各種不同的教學法不斷涌現(xiàn)，但仍有一部分教師在教學中自覺不自覺的采用“滿堂灌，英譯漢”的老教學法，過分的側(cè)重認知方面，忽視了教學中主題情感因素對英語學習的影響作用。因此，培養(yǎng)學生學習的積極情感來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學手段已成為英語教學中的新趨勢。那么如何在英語教學中培養(yǎng)學生的積極情感呢？以下談談自己在教學中幾點粗淺的嘗試：

（一）改進教學方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

孔子言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生一旦對英語發(fā)生興趣，就能極大地提高英語學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學生的學習興趣與教學內(nèi)容和方法有直接的關(guān)系。怎樣就能做好這一點呢？

1.教學方法要多樣，教師語言要生動幽默。興趣是最好的老師，英語課堂教學必須最大限度的激發(fā)學生的興趣，因此，教師在教學中應盡量運用形象、直觀等多種教學方法，以生動、幽默的語言，使課堂教學聲情并茂，從而激發(fā)學生的學習興趣和愿望。

2.通過各種生動活潑的形式引導學生接觸英語。在教學中要設計生動活潑、靈活多變的教學形式，讓學生時時保持新鮮感，長久的保持學習興趣。如：sing a song， Lets chat， play games等來激發(fā)學生的興趣，從而發(fā)揮學生的主觀能動性。

3.讓學生有成就感。如：在教新單詞時，教師可以讓學生先自己拼讀，拼讀正確后，讓他們分別嘗試當“老師“領讀，對于讀得好的學生老師應及時表揚，以示對他們“勞動成果”的肯定，從而讓學生充分體會成功的快樂，獲得成功的滿足感。

4.在融洽、輕松、愉快的氣氛中學習。例如：在教學水果單詞“strawberry” 時，教師可以拿一個實物，讓學生先有實物印象，然后好奇心使他們想知道這個水果的英語名稱，這時再教讀音，他們很快就記住了，然后乘勢對顏色提問“What color is it？”讓學生回答“Its red”，回答對的就把這個水果獎勵給他，接著老師又問“Would you like another one？”這個學生會回答“Yes， Id like two /three/four…” 老師又給了一個，然后說“the second”，在這樣一問一答、輕松愉快的氛圍中，他們非常容易的既學習了新知識，又復習鞏固了舊知識。

5.利用教材中的話題來介紹這些國家的文化背景。學什么語言就要了解所學語言國家的歷史文化等方面知識，這樣既可以增加學生學習的興趣，又能降低學習難度，比如：在學習“travel” 為話題的內(nèi)容時，可以借助多媒體給學生展示英美國家的一些名勝，像“the Statue of Liberty， the Sydney Opera House， Big Ben”等，使學生了解這些名勝位于哪個國家？同時，也激勵他們一定要學好英語，旅游全世界。

（二）分析學生學習動機，激發(fā)學生求知欲。

在現(xiàn)實教學中，有一部分學生英語學不好，成績不高，就是缺乏學習動機，而造成這一情況的主要原因就是：

（1）不感興趣或其他課程的學習負擔重，難以兼顧。.

（2）英語難學，沒有信心。

（3）認為英語對自己的將來沒有多大關(guān)系。

（4）性格內(nèi)向，怕丟面子。

要想解決這些問題，培養(yǎng)和改善學生的興趣，轉(zhuǎn)變其認識，就要找出辦法來激生的學習動機。

第一，以鼓勵表揚為主，適當批評，是學生不打斷得到自己進步的反饋，已建立學習自信心。例如，學生回答問題時，教師認真聽，面帶微笑，學生答對時，教師應及時鼓勵和肯定，可以說：Well Done！Good job！Congratulation！從而不斷強化學生的學習自信心。

第二，授課應遵循循序漸進的規(guī)律，由未知到已知，逐步深入，使學生覺得英語不難學。

第三，明確學習內(nèi)容和要點，每堂課結(jié)束前要總結(jié)要點，是學生明確哪些內(nèi)容需要特別注意。

第四，因材施教，教師要對學生之間存在的差異采取接受和寬容的態(tài)度，課堂上，教師既要鼓勵學生大膽運用英語交際，又要正確對待學生的語言錯誤使他們有不同的性格特征和學習風格。

總之，在英語教學中應培養(yǎng)積極情感，充分調(diào)動、控制那些促進或妨礙英語學習的情感因素，有利于培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，促進英語教學質(zhì)量的提高。