高職院校學(xué)生體育參與現(xiàn)狀分析和研究

張曉峰

摘 要： 本文采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對體育的認(rèn)知和動機(jī)、體育活動參與和形式等進(jìn)行了問卷調(diào)查，分析了該校學(xué)生參與體育活動存在的問題及成因，為普通高職院校體育工作的開展、改革提供了參考、對策和建議。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 體育參與 云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職體育是高職學(xué)生接觸的體育教育的最后環(huán)節(jié)，高職院校體育課堂教學(xué)效果和課外體育活動的開展情況最終會對學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣、終身體育意識培養(yǎng)等造成直接影響。本文通過對云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的抽樣調(diào)查，了解分析高職院校學(xué)生課內(nèi)、課外體育參與情況，為高職院校體育工作提供參考依據(jù)。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

云南國防職院8個高職學(xué)院隨機(jī)抽取的250名學(xué)生。

1.2研究方法

問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2.結(jié)果與分析

2.1學(xué)生的體育認(rèn)知和參與動機(jī)

學(xué)生對體育的認(rèn)知與動機(jī)直接影響他們的體育意識和運(yùn)動參與程度，可以在一定程度上反映學(xué)校體育課程發(fā)揮的功效及體育工作開展情況。調(diào)查顯示，喜歡上體育課的學(xué)生占23.53%，一般和不喜歡的分別是56.30%和20.17%；在不喜歡上體育課的原因中，不喜歡體育課的組織形式和內(nèi)容、場地器材缺乏兩項(xiàng)占較高比例，分別是29.41%和20.32%；上體育課的主要目的分別是：增強(qiáng)體質(zhì)（27.99%）、為了體育考試（20.51%）、學(xué)習(xí)運(yùn)動技能（15.38%）、塑造形體（12.39%）、單純?yōu)樯象w育課（11.97%）、調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)（11.75%）?？梢娒鞔_表示“不喜歡”上體育課的學(xué)生并不多，且主要是受課的組織形式和場地器材等原因的影響，這部分學(xué)生可以通過完善學(xué)校體育教學(xué)模式、改革體育教學(xué)形式和考核方法、健全體育設(shè)施進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生對增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技能、塑造形體等體育基本健身功能認(rèn)知度較高，是激發(fā)其參與體育活動的主要動機(jī)，而對調(diào)節(jié)情緒、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力等功能認(rèn)識較低。

同時，單純?yōu)榱松象w育課及應(yīng)付體育考試的學(xué)生占了32.48%，這部分被動參與體育課與體育活動的學(xué)生，在體育活動中不僅心理上得不到愉悅和放松，鍛煉效果也不好。同時，30.67%和36.97%的學(xué)生認(rèn)為體育教師上課效果非常影響其上課積極性，說明體育教師的教學(xué)能力和技能水平對學(xué)生上課主觀能動性具有較大影響。在體育運(yùn)動保健知識的了解方面，非常了解的占2.52%，了解的占23.53%，一般了解的占65.97%，不了解的只有7.98%，由此可看到學(xué)生對運(yùn)動保健知識有一定的認(rèn)知，體育教師可根據(jù)學(xué)生的鍛煉情況和個體差異給予有針對性的體育保健知識傳授。

2.2學(xué)生的課內(nèi)、課外體育參與現(xiàn)狀

課外體育活動是體育課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能鞏固和消化教學(xué)內(nèi)容，是有效鍛煉手段。同時能消除疲勞和緊張，促進(jìn)學(xué)生身心健康，是學(xué)校體育工作中不可缺少的組織形式。在“課余時間你積極參與各種體育活動嗎？”的調(diào)查中，積極、有時、看情況和從不參加的分別是9.66%、42.86%、40.76%和6.72%；一周鍛煉次數(shù)分別是1次（23.11%）、2次（20.17%）、3次（25.63%）、4次（11.76%）和5次及以上（19.33%）。認(rèn)為身體素質(zhì)好壞影響參與體育活動的有39.92%，比較影響的有28.99%，不影響的有31.09%。最喜歡的體育活動依次是球類（36.72%）、體育舞蹈和瑜伽（22.09%）、其他（21.49%）、田徑（10.75%）、武術(shù)（8.96%）。

可見多數(shù)學(xué)生能積極參與體育鍛煉，但會受身體素質(zhì)、場地器材等因素的影響。球類項(xiàng)目的群眾基礎(chǔ)好，是學(xué)生最喜歡參與的項(xiàng)目；體育舞蹈和瑜伽等項(xiàng)目不受場地限制，廣受學(xué)生青睞；而田徑、武術(shù)等項(xiàng)目雖然健身效果好，但由于其趣味性不高且較枯燥，因此參與人數(shù)比較少。

2.3學(xué)生的體育期待

在學(xué)生喜歡的體育教師調(diào)查中，幽默風(fēng)趣和有愛心能師生同練最受歡迎，分別占43.95%和32.33%；技能突出也頗受學(xué)生歡迎，占20.23；而嚴(yán)肅認(rèn)真和死板教條的則只有2.79%和0.70%。在學(xué)生希望選擇的運(yùn)動項(xiàng)目中，依次是羽毛球（17.84%）、籃球（12.57%）、網(wǎng)球（10.23%）、瑜伽（9.21%）、健美操（7.89%）、排球（6.87%）、跆拳道（6.58%）、乒乓球（5.85%）、體育舞蹈（5.56%）、足球（3.65%）和武術(shù)（3.65%）等。同時，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)和體育活動主要有以下不足和需要提高的地方：課堂的趣味性（34.83%）、開設(shè)運(yùn)動項(xiàng)目的種類（28.21%）、場地器材數(shù)量和種類（21.37%）。如何從師資建設(shè)、課程建設(shè)等方面下工夫，充分考慮學(xué)生的體育需求，是值得高職院校體育工作管理者和工作者思考的問題。

3.結(jié)論與建議

3.1學(xué)生對體育的健身功能認(rèn)可度高，是他們參與體育運(yùn)動的主要動因，但對體育的心理調(diào)節(jié)、社會適應(yīng)功能等認(rèn)知不夠。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生健康知識及健身理論知識的傳輸，使他們掌握并運(yùn)用正確、實(shí)用的健身理論知識進(jìn)行日常體育鍛煉。此外，要融入均衡膳食、合理營養(yǎng)的知識，教會學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)和課外活動等作息時間，掌握良好的生活方式。

3.2體育老師是體育教學(xué)和課外活動的傳授者、指導(dǎo)者，其言行、教學(xué)水平直接影響學(xué)生對體育的看法和參與。學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)體育教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，積極鼓勵體育教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以提高體育教師的綜合素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校體育需求，合理配置體育場地和器材設(shè)備，加強(qiáng)體育配套設(shè)施建設(shè)。

3.3學(xué)校在建設(shè)體育課程和設(shè)置選修課程時，應(yīng)充分調(diào)研學(xué)生的興趣和需求，結(jié)合師資和場地器材情況合理安排，既充分挖掘?qū)W生運(yùn)動潛力，又注重學(xué)生主動性、積極性的培養(yǎng)。

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