聯(lián)想同類試題，巧解一道高考題

陳燕

隨著新課改的深入推進(jìn)，以能力立意的新高考模式應(yīng)運(yùn)而生.為了讓同學(xué)們?nèi)〉酶叻郑姸鄬W(xué)校、老師欲將學(xué)生訓(xùn)練成答題機(jī)器，講義滿天飛，有時一張講義老師還來不及評講，同學(xué)們更沒來得及訂正，另一張講義又來了，“有做必改，有改必評，有錯必糾”根本沒有落到實(shí)處.廣大教師深切地感受到：要想讓學(xué)生在高考中取勝，靠題海戰(zhàn)術(shù)是不行的.

高三后期復(fù)習(xí)中的試卷講評課，也要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，敢于發(fā)表觀點(diǎn)，更需要教師認(rèn)真分析學(xué)生疑難的地方，幫助他們找到錯誤的根源，聯(lián)想已學(xué)的方法，幫助學(xué)生整理積累，才能達(dá)到試卷講評的真正目的.

有很多問題的某些解法技巧性較強(qiáng)且不易想到，若采用常規(guī)思路，則運(yùn)算繁瑣或無法求解.本文通過聯(lián)想同類試題的解法巧解一道高考題，就高三二輪試卷評講如何才能幫助學(xué)生觸類旁通及點(diǎn)滴積累做探究。

一、試題

其實(shí)，我們在教與學(xué)的過程中，如果能做有心人，多做積累，解題時多聯(lián)想這些問題的同類試題，找到問題的根源，就會有意想不到的收獲.