浙江省九城區中小學體育教學聯盟初中組第二屆研討會在杭州市舉行

本刊記者 王承鳳 文/圖

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浙江省九城區中小學體育教學聯盟初中組第二屆研討會在杭州市舉行

本刊記者 王承鳳 文/圖

2015年12月21-23日，由浙江省杭州市拱墅區教師進修學校和杭州市啟航中學承辦的“浙江省九城區中小學體育教學聯盟初中組第二屆研討會”在杭州市拱墅區舉行。本屆活動旨在進一步深入研究浙江省義務教育體育課程內容的適切性，發揮跨區域教學研討活動的研究、交流與輻射作用，提升一線教師的教科研能力。中國教育科學研究院體衛藝研究中心研究員于素梅、浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰及來自九城區中小學體育教學聯盟（杭州市拱墅區、江干區，寧波市鄞州區、江北區、慈溪市，溫州市鹿城區，臺州市溫嶺市，嘉興市南湖區、嘉善縣）的骨干教師200余人參加了本次活動。研討會由浙江省體育特級教師曹強老師主持。

三節展示課：策劃精心，布局系統，著眼于提升教師單元構建能力

本次單元教學在《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）的指導下，結合拱墅區足球教學基礎與啟航中學學生的實際情況，以七年級第一學期的足球腳內側運球技術及運用為主要教學內容構建了三節展示課，分別是杭州市文暉中學梁坤老師執教的側重于體能維度的單元第一課時《足球：復習腳背外側傳球》；杭州市啟航中學郭震老師執教的側重于運用維度的單元第二課時《多種形式腳內側運球射門》；杭州市行知中學吳迪老師執教的單元第三課時《足球：腳背外側運球技術的運用方法》。三節展示課呈現為一個教學單元，策劃精心，布局系統，目的在于使浙江省的體育教師深入理解《綱要》對于單元教學構建的相關要求及實施策略，有利于教師提升構建單元教學的能力。

八個評課點：分工明確，各司其職，著眼于提升教師看、評課能力

本次活動設置了八個評課點，對八個縣市進行了分組評課。八個縣市的評課點分別為：杭州市江干區：教學語言與把握；寧波市鄞州區：教師示范與指導；寧波市江北區：學生觀察與練習；慈溪市：課堂評價與組織；溫州市鹿城區：場地器材與運用；溫嶺市：安全隱患與防范；嘉興市南湖區：全課點評；嘉興市嘉善縣：《綱要》中一堂課的基本要求，各個團隊根據各自的評課點派出代表對課堂進行點評。

例如，杭州市江干區團隊針對所負責的“教學語言與把握”評課點從單一語言切入，把體育教學語言分為講解語言、指導語言、評價語言和激勵語言，將團隊里的15名教師分為三個小組，各小組設計課堂教學觀察量表對三節展示課進行觀察，通過觀察發現上課教師存在指導性語言不夠明確、不夠具體等問題，并給出了改進建議。溫州市鹿城區團隊的評課點為“場地器材與運用”。該團隊依據《綱要》、《浙江省中小學體育與健康教學建議》等文件對于場地器材的描述，以場地與器材的安全性、實效性、經濟性、創新性為視角，開發了“場地器材與運用”課堂觀察量表對課堂進行觀察，找到了存在的問題，如由于場地布置不合理出現的學生在練習時相互影響和干擾的問題，并通過討論給出了適當改變場地大小以減少干擾的建議。

八位團隊代表的點評精彩紛呈，團隊教師以勤于開發，善于思考，勇于實踐的行為為與會者提供了不一樣的觀課視角，開拓了觀課教師的思路。

專家引領：親身參與，深入交流，著眼于幫助教師提升看、評課能力

在聽完八位團隊代表的精彩點評后，于素梅研究員結合自己的感受將本次活動的亮點總結為“六個有”：即有準備（如團隊策劃、分工、研討等）、有開發（如觀察時開發課堂觀察量表、點評形式多樣等）、有深度（如點評時有問題剖析、優缺點建議等）、有量化（如課堂練習密度用數據進行呈現）、有邏輯（如點評時按時間進行點評等）、有超越。此外，于素梅博士還對教學者提出了四個建議：即設計目的再明確一些；互動交流再豐富一些；目標落實再突出一些；教學研究再加強一些。而對于評課者，她同樣給出了四點建議：即評課邏輯再清楚一些；評課專題再準確一些；評課依據再充分一些；評課內容再全面一些。最后，她還提出了體育課堂教學的三個趨勢：要素整合化——學、練、用合一；質量目標化——健身、健心，提高技術運用的能力；體現自主化——交流互動，讓學生做學習的主人，變被動學習為主動學習。

余立峰教研員結合本次活動也分享了他個人的一些感受。他說，“通過本次活動加深了團隊之間的交流，促進了教師的專業成長，同時也使教師的學術成分有所提高。”而對于該如何繼續深入研究，擴大活動的效益他也提出了自己的建議，上課教師要處理好看、評課的方法與《綱要》的關系，要結合《綱要》對課堂“七個一”的要求去看、評課，這樣才能更好地進行課堂觀察并且理解課堂。

本次活動視角多元，內容豐富。通過與參會教師的溝通和交流，不僅提升了教師的教學單元構建能力和看、評課的能力，還促進了教學研究氛圍的形成，達到了提升教師教學能力，提升課堂教學質量，促進學生健康成長的目的。