我的學(xué)校體育夢
—傾聽花開的聲音

王美蘭 （南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校，223800）

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我的學(xué)校體育夢
—傾聽花開的聲音

王美蘭 （南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校，223800）

宿遷王美蘭

各位同仁：你們是否和我一樣有過如下感受？從事體育教育，我們知道了什么是風(fēng)吹日曬，什么叫酸甜苦辣，但我們?nèi)匀簧類壑覀兊墓ぷ鳌＝?jīng)受著成功與失敗，體驗著光榮和挫折，奉獻(xiàn)著我們的青春，磨練著我們的意志，享受著追求卓越的快樂！

五年前，我通過招聘考試由初中調(diào)入小學(xué)，當(dāng)時心里特別高興。高興不僅是因為教小學(xué)沒有壓力，更重要的是小學(xué)生活潑可愛，我可以和孩子們一邊游戲一邊學(xué)習(xí)體育技術(shù)動作、體驗童真的樂趣。

可是當(dāng)一個叫樂樂的孩子闖進(jìn)了我的生活后，我才發(fā)現(xiàn)自己欣喜之余的困惑。

樂樂總喜歡在不恰當(dāng)?shù)臅r候，說一些不合時宜的話語，總喜歡和別人爭吵打鬧。當(dāng)然，他的體育技能也是慘不忍睹。可每次我指出他的問題，他總是面帶微笑，一言不發(fā)。然后，如法炮制這些令人頭痛的行為。當(dāng)我得知樂樂生活在單親家庭中時，我決定用熱心融化他心中的堅冰。上課時，只要樂樂注意力不集中，我便溫和而耐心地提醒他；只要他有進(jìn)步，我便大肆表揚(yáng)。可是日子一天天過去了，樂樂卻還是那個樂樂，幾乎沒有任何變化。面對這種付出與收獲嚴(yán)重不平衡的尷尬，我有時竟萌生出不再去理會他的可怕想法。

記得，那天隊列練習(xí)橫隊報數(shù)，我要求所有的孩子練習(xí)從右至左依次以短促洪亮的聲音向左轉(zhuǎn)頭報數(shù)。可當(dāng)我檢查時，卻發(fā)現(xiàn)全班只有樂樂向右轉(zhuǎn)頭，引得學(xué)生們哈哈大笑。看著他那貌似無辜的眼神、一言不發(fā)的態(tài)度，我真的是忍無可忍、怒火中燒，甚至想伸手揪住他的耳朵以宣泄自己內(nèi)心堆積已久的不滿。幸運(yùn)的是，我深吸了幾口氣、平靜了自己的心情，裝作若無其事的樣子說：“樂樂，橫隊報數(shù)，從哪側(cè)轉(zhuǎn)頭？”他怯怯地說：“左邊”。我違背心思、不情愿地大聲表揚(yáng)了他，可是令我難以置信的是，從那天起樂樂身上出現(xiàn)了我所期待的變化。上課時，他雖算不上全神貫注，可他不再信口開河，課上也少了幾分野性，課堂練習(xí)也是前所未有的努力、認(rèn)真。課間看著他和小伙伴愉快地跳著皮筋，我不禁笑了起來，沒想到他竟然也向我投來了燦爛的笑容。當(dāng)時，我覺得自己就像是一個受寵若驚的孩子，心中裝滿了幸福。同時，我也深深地后怕，如若當(dāng)時我對這個性格倔強(qiáng)的孩子失去了信心與耐心，伸手扭了他的耳朵……我的心不禁顫抖起來。

作為教師的我們，有時太渴望孩子們在我們的引領(lǐng)下煥然一新甚至脫胎換骨，太渴望通過學(xué)生來證明自己的價值。其實，教育如種莊稼一般，也需經(jīng)歷春華秋實，來不得半點兒急躁。也許我們力竭聲嘶的吶喊，久久得不到回音；也許我們循循善誘的教誨，久久得不到回應(yīng)。沒關(guān)系，只要我們的內(nèi)心平靜、平和，只要我們的教育細(xì)致、細(xì)膩；只要我們始終秉持耐心、耐性。相信，我們一定會傾聽到花開的聲音。