初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)心得

陳鳳

語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是難點(diǎn)——師生都感到難。學(xué)生反映作文費(fèi)時(shí)費(fèi)力，到時(shí)還不一定取得好成績(jī)，故寫(xiě)著無(wú)趣；而一疊疊作文送上來(lái)，也令教師望而生畏。因?qū)懙脽o(wú)趣，所以也批得勉強(qiáng)，教學(xué)效果可想而知。為了解決這一難題，可在以下的幾個(gè)方面進(jìn)行作文改革嘗試。

一、注重生活素材的積累

作文要求一定的實(shí)踐性，它既需要社會(huì)生活的歷練，又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，做生活的實(shí)踐者、參與者。生活是作文的源泉，由于種種原因的限制，“行萬(wàn)里路”不一定人人能做到，但一定要求學(xué)生盡可能地“讀萬(wàn)卷書(shū)”。生活是豐富而多彩的，年輕的心，最容易被打動(dòng)，美好的生活應(yīng)該有美好的文章。應(yīng)教會(huì)學(xué)生：目光不要太快地移開(kāi)，要更多地投入生活，用心靈與自然交流，用心靈感受生活，在生活中尋找寫(xiě)作的激情，這也是積累的重要方面。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”，許多喜歡讀課外書(shū)的學(xué)生作文好，就是由于課外知識(shí)豐富，所以才能做到下筆成文。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。深入生活，決不當(dāng)旁觀(guān)者，多留心觀(guān)察，多分析，多思考，多總結(jié)，多積累。要讓學(xué)生知道，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只有用心發(fā)現(xiàn)才會(huì)有所收獲。教師可利用這些特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看展覽、聽(tīng)報(bào)告、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等形式，拓展視野，讓學(xué)生讀報(bào)、剪報(bào)，留心社會(huì)，觀(guān)察生活。也可以讓學(xué)生講故事或者是笑話(huà)、自我介紹、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)、舉辦詩(shī)歌朗誦、表演課本劇等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)積累素材。

二、注重教材語(yǔ)言的積累

課文學(xué)完，教師的復(fù)習(xí)往往只是孤立地做練習(xí)講試卷，其實(shí)這個(gè)時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真地將同一主題的文章進(jìn)行歸納，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)課本已經(jīng)給學(xué)生提供了很好的寫(xiě)作素材，多角度，多層次，具有很高的思想深度。只要加以整合，便是一篇好文章。讓學(xué)生放飛想象，讓他們的思想在天空馳騁，總之，讓學(xué)生盡可能大膽地寫(xiě)出自己，張揚(yáng)自己，把一個(gè)真實(shí)的、全新的自我展示給同學(xué)、教師看。于是，活潑開(kāi)朗點(diǎn)的，作文就多幾分輕松和快樂(lè)；內(nèi)向沉靜點(diǎn)的，作文就多一點(diǎn)深沉和含蓄；幽默風(fēng)趣點(diǎn)的，作文就多幾分俏皮和灑脫；抑郁憂(yōu)傷點(diǎn)的，作文就添些許動(dòng)人的感傷。總之，通過(guò)這些具體的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白在作文中必須注意語(yǔ)言的錘煉才能寫(xiě)出真正的優(yōu)秀作文，而那些煩瑣枯燥平淡無(wú)奇的語(yǔ)言是無(wú)法讓思想精彩紛呈的。

三、注重寫(xiě)作技巧的運(yùn)用

法國(guó)作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺(jué)得春暖衣厚，始則解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣。現(xiàn)代教育要求教師不能再像以前采用古板的方法教育學(xué)生，現(xiàn)代的學(xué)生越來(lái)越懂事，他們不再以為教師是權(quán)威，他們已經(jīng)逐漸有自己的觀(guān)點(diǎn)。在作文教學(xué)上，教師更要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突、情感的激蕩和認(rèn)識(shí)的升華。生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中，用力推動(dòng)，且越是持續(xù)推動(dòng)，則后浪推前浪，水勢(shì)越是洶涌。寫(xiě)作也是如此，要講究技巧，講究方法，有意識(shí)地采用一些技巧和方法，才能把文章裝扮得花枝招展，引人注目。教師在教學(xué)時(shí)，要分析到寫(xiě)作技巧，然后指導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。例如，教學(xué)《散步》中以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，就可以讓學(xué)生按照自己的情感體驗(yàn)，回憶生活中的點(diǎn)滴片段，寫(xiě)一段話(huà)。有的學(xué)生完成得很好，抓住了父親一次不經(jīng)意的回頭，寫(xiě)出了濃濃的愛(ài)意。學(xué)習(xí)《口技》一文介紹口技人的本領(lǐng)和聽(tīng)眾的反應(yīng)采用的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作技巧，就可以讓學(xué)生利用這種方法寫(xiě)一個(gè)感人的情節(jié)。

四、培養(yǎng)讀書(shū)興趣，勤寫(xiě)生活日記

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。”一個(gè)人不可能事事都親自經(jīng)歷，所以只能從古今中外的書(shū)籍中間接獲得經(jīng)驗(yàn)。多讀有益的課外書(shū)，對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操，有著極大的作用。如果把寫(xiě)作能力的訓(xùn)練落實(shí)到每天的日記上來(lái)，把寫(xiě)日記當(dāng)做一個(gè)良好的習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持，這肯定有助于鍛煉學(xué)生的那一雙善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有助于鍛煉出學(xué)生一個(gè)勇于思考、勤于思考、善于思考的大腦。這樣，就可以從根本上提高學(xué)生的作文水平，徹底改變學(xué)生畏懼作文的想法，從而轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)寫(xiě)、能寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。

中學(xué)作文不是教“寫(xiě)什么”，而是教“怎么寫(xiě)”，只有讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中，教師才能完成培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意能力的目標(biāo)。提高學(xué)生作文能力的途徑很多，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又都有自己的特殊情況，只有結(jié)合自己的實(shí)際，尋找一種適合自己的方法，持之以恒地鍛煉，才能真正達(dá)到提高學(xué)生作文水平的目的。