初中信息技術課堂中如何培養學生的自主學習能力

蘇庭魯

摘 要： 中小學信息技術教學的主要目的是讓學生了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強信息意識和創新意識，有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸能力。信息技術課非常有助于培養學生自主學習能力，充分發展學生的創造才能。如何在信息技術課堂中培養學生的自主學習能力呢？本文就此做一些探討。

關鍵詞： 初中信息技術課堂 自主學習能力 培養方法在教學方法上，依據信息技術學科特點，強調采用任務驅動法、自主探究法、合作交流法、實踐應用法、成果展示法等多種教學方法的優化組合，培養學生自主學習。初中階段是培養學生自主學習能力的有利時期，學生自主學習后得到滿足，對自主學習感興趣，自主學習勁頭更大。自主學習能力培養應注重學生的自主學習意識。自主學習意識指學生主動學習，能夠應用已學知識解決問題和學習其他相關知識。自主學習要突出學生學習主體地位，變教師“傳遞式教學”為“引導式教學”教學，教學秘訣不再只是傳授已有的知識與技能，更重要的是激發學生內心深處的強烈求知欲望，進而自主學習獲得知識的過程。因此，教師要調整好與學生間的關系，突出學生的學習主體位置。變“一本書、一張嘴”的傳統“傳遞式教學”為“引導式教學”。教師的角色地位由“主宰”變成“主導”，主要任務由灌輸“學習什么”變為教會學生“如何學習”。筆者根據多年經驗，摸索了一些在信息技術課堂中培養學生自主學習能力的方法，并處在不斷探索和完善中。

一、激發學習興趣，激發自主學習

培養學生的學習興趣，教師要在課前充分做好準備工作，把每一堂課講生動，讓學生學懂弄通，使其對你講授的課程感興趣。同時要注意鞏固學生的學習興趣，學生學習有了進步及時給予表揚，不斷激發求知欲，從而激勵學生自主學習。例如，學生學習表格時使用貼近學生生活、能激發學生興趣的熱門目標“蠟筆小新”，“蠟筆小新”一出現學生比較感興趣，然后利用“蠟筆小新”的疑問（表格制作、編輯等一些問題）進行學習，激發學生探知的迫切欲望，步步設疑布難，同時激發學生好奇心理，在輕松、愉悅的氛圍中學習知識。教師靈活綜合采用以舊引新、設疑激趣、啟發、講解等多種方式創設自主探究學習情境，激發學生探究學習興趣與欲望。同時使學生明確學習目標，使學習活動具有有效性和針對性，為學習新知識做好準備。

二、啟發思考，分析問題

提出問題，啟發誘導。有質疑才有創新，好的問題比好的回答更有價值，教師有意識地為學生創設良好的問題情境，可以促進學生積極思考，讓他們自主發現并提出有價值的問題，使其產生強烈的求知欲望。真正讓學生自主參與探索學習并獲得不同的發展，就必須營造一種自由輕松開放的探索氛圍，促進學生探究、發現、“再創造”。因此，課堂教學中，教師提出問題后，盡量多讓學生做。例如：新知識讓學生主動探索；課本讓學生自學；難點和疑點讓學生討論；問題讓學生思考；結論讓學生概括；規律讓學生發現；知識結構讓學生構建；引導學生探索時，教師要注意樹立學生信心，相信所有學生都能學好信息技術。要鼓勵學生質疑問難、發表不同意見；面對需要解決的問題需要教師啟發，引導學生思考。可以將一個問題細分為一系列小問題，這也是將大任務細化為一個個小任務，逐個擊破的方法，使學生經歷這樣的分析過程，了解和學習解決問題的方法和思路。我們要給予學生足夠的思維時間，讓每個學生根據探究問題，用自己的思維方式自由地、開放地探究理解知識，發現學習方法，并在理解知識的同時提出問題，或由教師根據教學中的重點、難點或知識關鍵處讓學生自我設疑、自我挑戰，充分調動學生自主學習積極性與主動性。

三、創造條件，為學生提供自主學習的機會

教學過程中，教師要根據教材特點和學生實際，想方設法創造條件，為學生提供更多參與自主學習的機會。信息技術教學內容是取自多方面的，不僅來源于教材，而且來源于生活，來自突發事件，來自學生。比如，教師節時，學生喜歡送賀卡給我，我便抓住時機，鼓勵學生動手制作一張圖文并茂的電子賀卡從網上發送給老師。許多學生愛玩游戲，還有學生喜歡在網上進行QQ聊天，這時我就把握機會教他們如何安裝一些常規的軟件和在網上如何申請的操作。把有代表性的內容充實到課堂教學中，學生學習的自由度更大，學習空間更廣，內容更多，這樣學生學習的精神會體現得更加淋漓盡致。再次是注重引導學生積極參加各種有意義的活動。信息技術教育不同于基礎文化課學習，重在培養學生的動手能力，所以教師要經常組織學生參加豐富多彩的文化活動，在活動中使學生充分展示其個性才能，增強動手能力的同時，增強自信心。如可以利用網絡平臺，有效開展自主學習。“有問題找百度啊”，現在這句話已為人們所熟知。當然，教學中使用因特網這個平臺可以讓學生有效開展自主學習。

當然，培養學生自主學習能力的方法很多，以上僅是我在教學過程中總結的一點經驗。作為一名長期工作在一線的信息技術老師，我深刻認識到只有讓學生自主學習，讓學生學會學習才是實施素質教育，培養創新人才的需要，是促進學科教學，全面完成教學任務的必由之路。

參考文獻：

[1]耿廣堯.信息技術課堂中培養學生自主學習的策略[J].學生之友（初中版），2011，（01）.

[2]李惜娥.信息技術課中如何培養學生自主學習能力[J].中國科教創新導刊，2012，（18）.

[3]王顯靜.信息技術課如何培養學生自主學習的能力[J].新課程（教研），2010，（02）.

[4]劉海民.信息技術教學中如何培養學生自主學習的能力[J].新課程（中學），2014，（09）.