論試高中英語聽力訓練

趙文進

摘 要：從我國高中英語教學中的現存問題、提升我國高中英語聽力訓練效率的建議兩方面研究高中英語聽力訓練，以開拓學生的視野，豐富學生的知識體系，使學生能夠通過英語課程的學習來了解一國的文化，達到用語言與外界進行交流的目的。

關鍵詞：高中英語；聽力；訓練；學習

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0076-01

高中英語課程是我國中學教育中與語文、數學并肩的三大主要課程之一，在我國中學教學中占據著重要地位，發揮了不容忽視的作用。高中英語課程包括基礎詞匯的學習、短文閱讀的學習、主題作文的學習及英語聽力的學習。但是在我國高中英語教學的具體實踐過程中，高中英語聽力部分往往受到忽視，不論是在教材內容的編制上，還是教學課程的安排上，高中英語聽力較其他部分而言都處于相對弱勢的地位，尤其是對其細節之處的把握上。為了提高我國高中英語聽力訓練的教學效率，一方面，要意識到高中英語聽力在我國高中英語教學中的重要性，從根本上重視英語聽力訓練；另一方面，要重視高中英語情境中細節的重要性，以及課后學生對高中英語聽力訓練的溫習和復述。

一、我國高中英語教學中的現存問題

1. 忽略高中英語聽力在英語教學中的重要性

高中英語因其在我國應試教育分數制中的分值占比高，引起了高中學校對英語的高度重視。但是教師在授課的內容中，往往忽略了高中英語聽力部分，甚至很多省市在近幾年才把英語聽力納入高考內容中來。同時，我國高中英語的教學一直處于“啞巴英語”的尷尬狀態，也導致了一些學生只會寫作文卻無法用英語與外國人溝通的局面，嚴重阻礙了我國高中英語教育的長足發展。不可否認，高中英語聽力只是高中英語學習中不起眼的一部分，但是細節決定成敗，很多成績優異的學生頻頻在高中英語聽力部分失分導致高考失利的例子也不勝枚舉。

2. 忽略高中英語情境中細節的重要性

我國高中英語聽力分為短對話、長對話、填空等多種形式，每個形式所對應內容的難易程度也存在差異。一般來說，短對話最易、長對話次之、填空最難。在我國高中英語聽力教學中，教師往往教導學生要從整體上把握對話的主題、方向和內容等，不要求學生聽懂每個單詞的意思，只要理解大致意思即可。然而，無論是在高考的實際考試中，還是與外國人聊天的實際中，細節之處的單詞詞義往往是最重要的，它對于表達說話者的意思、語氣、情感等都發揮著重要的作用。教師忽略掉這些細節之處的單詞，就容易誤解說話者所欲表達的真正意思，也就無法真正理解說話者的真實情感。

二、提升我國高中英語聽力訓練效率的建議

1. 重視高中英語聽力在英語教學中的重要性

意識決定著行為，行為反映著意識，教師必須從思想上重視我國高中英語聽力在英語課程中的地位。教師只有從意識上確立高中英語聽力的重要地位，才能將高中英語聽力訓練落實到細節之處。以滬教版高中英語課程為例，必須在課程教材中加入高中英語聽力的專題內容，并在課程設置上設立專門的高中英語聽力課時，無論是教師，還是學生都要從思想上意識到高中英語聽力的重要所在。

2. 重視高中英語情境中細節的重要性

要想提高我國高中英語的教學效果，在確立了高中英語聽力的重要地位之后，就要對英語聽力訓練方法進行相應的研究和改變。而重視高中英語情境中細節的重要性，不僅要求學生能夠從聽力訓練對話，把握對話的主題方向，而且要對細節內容作出精準的理解。以滬教版高中英語聽力訓練為例，在客戶A去旅行社詢問接待人員B關于旅行的相關信息時，學生不僅要能夠根據內容分辨出客戶與接待人員的身份，弄清客戶去的用意，而且還要能夠從字詞中了解客戶旅行的喜好，是想去明媚的海灘、嚴寒的北極還是四季如春的溫暖之地，并且要弄明白客戶對旅行經費的合理接受范圍。只有關注了這些不起眼的細節之處，才能準確抓到客戶的心理，對整段對話的意義作出判斷。比如，在朋友A與朋友B談論一場出行的時候，學生不僅要關注對話中約定出行時間、出行地點、出行人員，而且還要關注對話中約定的特殊情形，如下雨的時候是否按原計劃進行、臨時有事的時候如何聯系通知等。又如，在同學A和同學B談論喜歡的明星時，不僅要注意喜歡明星的類型，而且要注意談論時使用的時態及注意談論時使用的轉折詞等，是過去喜歡的還是現在喜歡的。細節決定成敗，只有注重細微之處的區別，才能精準把握對話的語境。

3. 重視課后學生對高中英語聽力訓練的溫習和復述

除了課上高中英語聽力的訓練之外，必須要求學生在課后也要充分進行英語聽力訓練的溫習和復述，反復口述對話中出現的轉折詞、時態變動，去感受細微之處的變動帶來意思理解的變動。還有就是感受獨立單詞之間相近的詞義、相近的讀音等，這些細節之處往往決定著聽力理解的成敗。

三、結束語

綜上所述，高中英語聽力訓練在我國高中英語課程的持續發展中占據著重要的地位。因此，教師不僅要從全局上把握我國英語聽力訓練的主題方向，也要關注細節，從而豐富整個聽力內容，提高英語聽力訓練效果。

參考文獻：

[1]王云，馬國芬.高中英語課外聽力自主學習探討[J].教學與管理，2009（36）.

[2]聶越華.高中英語教學中的聽力策略訓練[J].山東師范大學外國語學院學報，2010（04）.