高職護生實習前心理狀態調查及分析

楊婷莉 李小妹

【摘要】目的：了解護生實習前心理狀態，分析不良心理狀態并探討對策。方法：對安康職業技術學院即將實習的200名13級三年制高職護理學生進行實習前心理狀態調查。結果：大部分護生在實習前有緊張情緒，擔心差錯事故，擔心護患溝通，擔心實踐技能等問題。結論：通過增加平時見習機會，實習前進行崗前實踐培訓，開展實習前動員大會及開展經驗交流會等方法調整護生心理狀態。

【關鍵詞】三年制高職護生 實習前 心理狀態 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0239-01

護理是一門實踐性非常強的專業，臨床實習，是護理教育的重要組成部分。是培養護生綜合素質的關鍵環節，也是護生從學校走向社會、走向獨立工作的第一步，是理論聯系實踐，實現知識向能力轉換必不可少的過程。所以，對于護生來說，做好實習的準備非常重要。然而，筆者在多年的教學工作中發現，很多護生在實習之前沒有做好準備，緊張情緒明顯，影響了實習效果。為了了解護生實習前心理狀態，幫助學生更好地適應實習環境，筆者對我院即將下點實習13級三年制高職護生進行了調查分析。

1.對象與方法

1.1 對象

隨機抽取我系2013級3年制高職護理10個班的200名學生，全部是女生，年齡在19～22歲之間，均是高中起點。

1.2 方法

通過和學生交談，并結合自己教學過程中的經驗，自制調查問卷，組織學生，發放問卷前說明填表目的，意義及注意事項，當場發放調查問卷200份，采取無記名方式當場收回200份，收回率100%，有效率100%。

2.結果

2.1 護生實習前心理緊張程度（見表1）

2.2 影響實習前護生的主要原因（見表2）

3.討論

3.1結果分析

從表1可以看出，88%學生在實習之前存在緊張感，其中20%的學生的緊張感明顯，說明很多護生在實習前心理狀態不是很好。從表2可以看出，影響學生的心理狀態的原因主要是擔心工作中出現差錯，擔心護患溝通障礙引起糾紛及受到歧視，擔心自己的理論和實踐技能欠缺而不能適應醫院工作等。雖然看起來這些問題都是實踐操作能力方面的問題，但是歸根結底還是因為學生缺乏自信，沒有充分做好實習的準備工作。

3.2對策

3.2.1增加學生在校期間醫院見習機會

雖然我校專業教師在教學中采取了多種多樣的教學方式，情景式教學，案例分析式教學等，但是基本上都是在我們的仿真模擬實驗室，學生與真正的病人接觸非常少，對醫院的環境也比較陌生。所以，建議在平時教學過程中增加學生醫院見習機會，專業老師可根據自己講的內容帶學生去醫院接觸真正的病人，把學習的理論知識聯系臨床實踐，既增加了學生對醫院的環境和工作內容的了解，也調動了學生學習的積極性和興趣。同時也可以鼓勵護生利用寒暑假等課余時間，到醫療機構進行見習，加深對知識的理解，熟悉醫院的工作環境，鍛煉實際動手操作能力，為以后實習打下基礎。

3.2.2進行崗前實踐培訓

護生實習的自信心不足，很大一部分來源于對專業知識和技能掌握不足。我校基護課是在大一第二學期和大二第一學期教學的，平時練習機會較少，很多操作已經淡忘。建議在實習前一個月對學生進行實踐操作強化培訓。除了加強每一項操作訓練以外，可以給學生臨床病例，讓學生去分析問題，找出解決問題的方法，教師可在操作過程中設置小障礙，讓學生正確地處理可能碰到的各種突發事件，鍛煉學生綜合解決問題的能力。通過培訓，可以提高學生的實踐操作能力及解決問題能力，同時也可以增強學生的自信心，使學生更有自信去面對實習。

3.2.3開展實習前的動員大會

很多同學因為擔心實習環境，所以對實習的態度比較消極，建議由教務處和系部共同開展實習前動員大會，對護生進行規范的思想道德教育，樹立良好的醫德醫風，強化責任感。同時，使學生明白實習的重要性以及清楚實習的規章制度，加強勞動紀律觀念。可以請醫院實習管理科及護理帶教老師學生進行實習前指導，講解醫院的環境，帶教老師的情況，讓學生對醫院環境及工作情況有一定了解，減輕他們因為擔心陌生的環境而產生的焦慮感。

3.2.4開展經驗交流大會

實習前可以請上一屆的優秀實習生進行經驗交流，利用現身說法，給同學們講在實習中的經驗總結，給學生提供一些參考。在交流過程中，可以讓學生自由發言，把所擔心的問題提出來，獲取自己所需要的信息，使學生產生心理上的歸屬感和安全感，同時使護生獲取寶貴經驗，消除恐懼感，更快地調整心態迎接實習。

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作者簡介：

楊婷莉（1981-），女，漢族，陜西咸陽人，本科，碩士研究生在讀，講師。

通訊作者：李小妹（1962-），女，漢族，陜西寶雞人，博士，教授，護理系主任，博士研究生導師。