促進小學體育教學趣味化的策略

董霞

【摘 要】小學體育學科本應該是一個學生最感興趣的科目，但是實際情況卻并非如此。由于小學體育學科的教學方法長時間沒有得到創新，嚴重地影響了學生對體育課的興趣。根據調查結果，學生普遍認為體育課教學過于刻板，小學體育課變得越來越單調和無聊。本文認為，我們必須分析出導致小學體育學科教學陷入如此尷尬境地的原因，然后積極地想辦法使小學體育教學更具趣味性。

【關鍵詞】小學；體育；教學；趣味；走向

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0048-02

通過調查研究，我們發現小學生對體育課的喜歡程度正在逐年降低，而且學生隨著年級越來越高，對體育課的興趣也就越來越低。其實，小學生對于體育、對于運動的熱愛并沒有減少，只是因為我國的體育課教學模式嚴重落后，教學方法長時間缺乏創新，課堂教學變得越來越單調和無聊。作為小學體育教師，必須樹立一個新的教學觀念：小學體育教學的目標不只是要傳授體育知識和進行體育鍛煉，還要使學生真正喜歡體育，愛好運動。秉承著這樣的教學理念，小學體育教師應積極研究新的教學方法和教學技巧，引導學生在快樂中進行體育鍛煉。

一、小學體育教學缺乏趣味性的原因

1. 準備活動千篇一律

小學體育學科教學中，準備活動普遍還是沿用老一套的辦法，除了跑步就是做熱身操，長此以往，學生自然就會感到枯燥和乏味。作為一節體育課的開端，如果準備活動沒有把學生的積極性調動起來，后面的各項體育教學活動就更難以開展。

2. 教師過于注重說教

小學體育學科本身應該是一門運動的學科，是一門實踐的學科，可是有些教師卻偏偏過于重視說教。有的教師會在課上對體育知識和活動規則等做過于詳細的講解，有時甚至會占據課堂一半的時間，嚴重打擊了學生的積極性。在小學體育學科教學中，教師應該盡量避免枯燥的說教，多進行直觀、形象的講解，這樣更能調動學生的學習興趣。

3. 練習方法單調乏味

在小學體育學科教學中，很多教師缺乏一定的練習方法，一般都是學生一個接一個地練習，或者是集體一致練習，兩種方法都非常單調乏味，而且前一種方法還非常浪費時間。如果不能豐富教學手段，很難促進小學體育向著趣味化的方向發展。

4. 練習等待時間太長

在小學體育運動練習時，有的教師會采取分組練習的方式，在等待練習的過程中，學生的運動興趣很容易一點點流失掉。

5. 教學評價標準過高或過低

在小學體育學科教學中，教師的評價對學生的學習積極性有著直接影響。如果教師設定的評價標準過高，學生就很難得到較高的評價，從而逐漸失去學習的動力；如果評價標準過低，則很容易讓學生失去挑戰的動力。所以，教師一定要把握好教學評價的度，讓教學評價起到提高學生學習興趣的作用。

6. 教師不斷打斷練習進行糾錯

有的小學體育教師喜歡在學生練習的過程中打斷學生進行糾錯，就很容易讓學生失去練習的興趣。所以，教師可以改變一下糾錯的方式，等所有學生做完練習之后再進行總結和評價，然后再指導學生進行練習，這樣既可以有效保證體育課堂的完整性，也可以使學生始終保持學習興趣。

7. 游戲過于簡單或復雜

在小學體育教學中設置游戲環節可以有效地提高教學的趣味性，但是如果游戲的難度設置不得當，很容易導致學生對游戲缺乏興趣。所以，體育教學中的游戲難度要適中，既不能太難，也不能太簡單，而且要符合學生的年齡特點，這樣才能真正發揮游戲在體育教學中的積極作用。

8. 比賽賞罰不明確

在小學體育教學中進行教學比賽也是一個非常好的教學手段，但是如果教學比賽的賞罰不明確就容易打擊學生參加比賽的積極性。所以，教師一定要確定明確的賞罰措施，并且要將賞罰落實到實處，這樣才能使學生重視教學比賽，重視體育教學。

二、促進小學體育教學趣味化的策略

1. 教學內容設計要更加趣味化

要想讓小學體育教學更具趣味性，首先要從教學內容上下功夫。教師要根據學生的實際需求不斷增加新的教學內容，不能只局限于體育課本之上。小學體育教學并不同于體育競技訓練，主要目的是為了讓學生強身健體，喜愛運動，而并不是為了比賽拿名次，所以可以少一些高強度的體育訓練，多增加一些游戲、比賽和學生感興趣的教學內容。豐富的教學內容能有效地提高體育教學的趣味性，讓學生們重拾對體育課的興趣。

2. 教學技能設計要更加合理化

要想讓小學體育教學更具趣味性，就要對教學技能進行更加合理的設計。每個小學生的體質都是不同的，教師在進行教學技能設計時要充分地考慮到學生的個體差異性，有針對性地進行不同層次的教學技能設計。這樣可以使每個學生都能得到恰當的體育鍛煉，從而提高學習體育的興趣。

3. 教學方法要更加的多樣化

要想讓小學體育教學更具趣味性，教學方法要更加的多樣化。在體育課上，教師可以采取多種教學方法進行講解，同時可以采取多種方法進行練習。這樣可以避免長時間使用一種教學方法而使學生感到枯燥和乏味。教學方法和練習方法的使用要根據學生的學習情況和運動強度進行合理選擇和調整，以達到增強小學體育趣味性的目的。

4. 促進體育小組內的團結合作

要想讓小學體育教學更具趣味性，就要促進體育小組內的團結合作。小學生更加喜歡集體性活動，所以教師可以讓學生以小組為單位進行學習和練習，這樣不但能夠加強學生的團結合作能力，而且能夠提高其學習興趣。

5. 教學氛圍要更加輕松化

要想讓小學體育教學更具趣味性，教學氛圍要更加輕松化。在小學體育教學中，體育教師往往是以嚴厲和嚴肅的形象示人，這樣會使教學氛圍過于緊張。教師要盡量使教學氛圍更加輕松，讓學生體會到體育學習的樂趣。

6. 注重培養融洽的師生關系

要想讓小學體育教學更具趣味性，就要注重培養融洽的師生關系。傳統的體育教師在學生心中往往是不可親近的，這樣的師生關系并不利于師生之間的溝通和交流。如果教師能夠以和藹可親的形象出現在學生面前，和學生建立起亦師亦友的師生關系，相信小學體育教學一定會更加地具有趣味性，學生的學習興趣也會越來越高。

7. 不斷豐富教學評價手段

要想讓小學體育教學更具趣味性，就要不斷豐富教學評價手段，及時發現學生的優秀之處表揚，及時發現學生的不足之處進行指正，及時對學習有困難的學生加以鼓勵。有效的教學評價可以不斷地提高學生學習體育的興趣和信心。

綜上所述，體育對于強健小學生體魄，培養小學生熱愛運動的習慣都起著重要的作用。所以，小學教師一定要將小學體育教學開展好，促進小學體育教學的趣味化。教師要不斷地豐富自己的專業知識，同時要不斷地進行教學方法的改進和創新。只有這樣，才能讓我們的小學體育課堂更加豐富多彩，讓更多的學生喜歡上小學體育這門學科，讓更多的學生在小學體育教學中真正的受益。

參考文獻：

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（編輯：趙 悅）