“曲”盡其妙

【教學目標】

重點：

1. 比較散文與記敘文的本質區(qū)別，感知散文的特點。

2. 運用“一語三文”教學模式，引導學生多層面熟悉散文寫作的方法。

難點：領會散文寫作表達之“曲”。

【教學過程】

一、導入

日常寫作中，不少同學都喜歡寫散文。那么散文和記敘文有何區(qū)別？

二、語言“曲”（語言層面）

比較魏巍《我的老師》和朱自清《荷塘月色》。

任務1：從文字來看，你覺得哪篇文章更美？為什么？

任務2：抄寫《荷塘月色》中你喜歡的詞語，體會散文詞語的豐富。

三、結構“曲”（文章層面）

任務1：列寫《荷塘月色》的六要素。

任務2：這兩篇文章在選材上各有何不同？為什么選擇這些材料？

四、手法“曲”（文學層面）

任務1：這兩篇文章在記敘、描寫、抒情方面各運用了哪些藝術手法？

任務2：概括這兩篇文章的語言特點。

五、主題“曲”（文化層面）

任務：找出《荷塘月色》中的抒情語句，分析這些句子深刻的文化內涵，體悟作者的抒情特點。

六、作業(yè)

仿照《荷塘月色》的寫法，嘗試把《我的老師》改寫成散文，600字左右。

（編輯：楊 迪）