以賽促學 中職電商創業競賽輔導實踐

齊巖

摘要：“以賽促學”是中職學校電子商務專業人才專培養的重要教學方式，教師通過對電子商務創業創新競賽的輔導過程，加強對學生創新創業素質培養，幫助學生能夠在實踐中學習、在實戰中創業、就業。本文根據教師在輔導學生電子商務創業創新競賽中所遇到的問題以及方法的改進作了一些探索和研究。

關鍵詞：電子商務；創業創新；競賽輔導

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

一、電商創業競賽輔導的現實意義

隨著我國電子商務支撐環境不斷完善、應用模式不斷拓展、創業浪潮持續高漲，電子商務的發展存在著巨大的創新空間。由于電子商務創業的成本低、風險小、見效快，電子商務的創業實踐也容易引進到中職校園電子商務專業的教學活動中。近年來，社會經濟發展對電子商務技術人才的需求加大，對人才的技能水平要求也不斷提高，因此對中職學校電子商務專業教學的質量的要求也越來越高。如何培養出高水平和具有一定創新能力的電商人才，專家認為需要加大對學生自我學習實踐能力的培養。因此以自我創新創業和學科競賽日益被認同，各種形式的電子商務專業創業創新競賽營運而生。

以創新創業為主要內容的電子商務競賽，不僅為學生提供理論聯系實際，學以致用鍛煉機會，同時能夠對學生的網絡交互能力、團隊協作能力、項目組織開發能力加以強化。教師通過對電子商務創業創新競賽的輔導過程，加強對學生創新創業素質培養，進一步幫助學生在實踐中學習、在實戰中創業（就業）。

二、過程與方法

1.研究過程

通過對中職學校師生、電商企業及相關競賽主辦方的走訪與調研，確定了中職生電商創業創新競賽指導的具體內容，認真分析現階段教師輔導環節與學生競賽過程中存在的問題。結合競賽實踐情況的調研，開展有針了對性的研究。

2.輔導內容

電子商務創業平臺的構建過程；網絡市場調研的方法；電子商務平臺管理及信息的收發；電子商務企業的基本運營與產品管理；網絡營銷策劃與網站推廣；創業計劃書的撰寫。

3.輔導方式

課堂教學→創業創新策劃→創業競賽→創業實踐→教學反饋與改進

4.教學方法應用

（1）重視滲透與宣傳的作用

“滲透”與“宣傳”的作用不可小視。例如我們邀請到衢江區青年電子商務企業家葉優為學生做電子商務創業的專題講座，將電子商務的成功案例滲透到課堂教學，成功的激發學生創業的理想與激情。

（2）理論與實踐相結合，重視實踐教學

理論教學主要通過課堂講授來實現，強調啟發式教學，積極推進問題教學法、案例教學法、討論式教學法，通過提供大量的案例分析資料、提出問題、并組織學生討論、培養學生的綜合分析和解決問題的能力。

（3）案例教學法的運用

將學習情境配以案例分析，引用創業過程中遇到的問題，學生根據所學知識分析討論，并解決問題，在分析、討論的過程中鞏固所學知識，同時提高解決問題的能力。

（4）互動教學法為主

在整個創業創新競賽指導過程中，以學生的主要意愿為主體，就某些問題征詢學生的意見，學生根據自己所掌握的知識闡述自己的看法，在交流中學習，形成良性的互動。

（5）善于布置創業實踐任務作業

給學生布置實踐作業，例如要求學生在x天之內完成x比交易，或者x內交易額達到x元，純利潤達到x元等。讓學生在實踐中體會創業的艱難與成功的快樂。

（6）企業參觀實習

組織學生到廣告公司參觀實習，提高學生的感性認識。

（7）課堂教學與課外講座結合

邀請成功企業家或校外專家給學生做講座，豐富學生的知識面。

（8）充分利用多媒體網絡資源。

在網上建立討論專區，方便師生之間的交流，同時，充分利用電子郵箱等工具，進行師生直接交流與溝通，使教學指導不再受時間和空間的限制。

三、研究成效

1.提升學生自信心、激發創業積極性。中職學生是一個特殊的群體，他們大部分成績不是很好，缺少自信。但是，中職生雖然知識基礎比較差，但智力素質并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強；且追求時尚，追求財富，出人頭地的夢想非常強烈。 一段時間下來，參與電商創業創新競賽的學生們不僅有了自己的網店，而且能夠獨立裝修與經營，不少學生接到到了來自全國各地的訂單，相當一部分學生能夠通過網店在經濟上獨立。這些成績都讓學生們感到驕傲，大大提升了他們的自信心，同時也激發了進一步創業的積極性。

2.提高教師自我綜合素養。在競賽指導過程中，教師和學生不是平時課堂上的對立關系，而是以平等的、合作的、親密的姿態參與到學生的創業實踐中。加深了師生間的相互了解，增進了師生間的感情，從而達到了理想的創業指導效果。

3.學生“名、利”雙收 學習變被動為主動。如果說網上創業實踐的成功，讓學生體會了賺錢的喜悅，那么這種實踐的附加值遠不至此。各種獎項的獲得，來自同學的羨慕與佩服、親友的贊賞、父母的欣慰與驕傲，更是讓他們受到了“名”的鼓舞，加深了進一步實現自我價值的迫切愿望。于是，他們對相關專業知識技能不在滿足于被動的接受，而是主動去詢問和探知，很好的提高了學習效率。

4.電商創業帶動了其他創業模式。面對當前嚴峻的升學和就業形勢，很多學生剛一入學就陷入了擔憂之中，部分學生有自主創業的想法，但是目標不明確，熱情不高，缺乏積極的創業動機。通過舉辦各種宣傳、競賽、表彰、講座等活動促使學生萌發創業的激情與想法。除了網上創業外，其他形式的創業活動也在校園內外逐漸展開。

對學生進行電子商務競賽輔導是一項長期而艱巨的任務，需要在總結經驗的基礎上進一步深入探索與研究。互聯網時代下的經濟與技術日新月異，電子商務創業的環境與條件也在不斷變化著，教師在探索與研究如何指導學生電子商務創業的路上不能停下腳步，尚有許多新的問題還需要繼續研究和探討下去。

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