關于“快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用探討

李國慶

【摘要】當前，就我國小學體育教學現狀來講，在實際教學中還存在諸多問題有待解決。由于教師專業素質偏低，進而使得體育課程往往難以實現真正的教育目標。這不僅不利于學生正確體育觀念，以及良好運動習慣的形成，也會對學生的健康成長造成不利影響。因此，本文深入分析研究了快樂體育教學理念應用于小學體育教育中的作用。

【關鍵詞】小學體育 快樂教育 應用研究

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0235-02

一、前言

快樂體育教學理念主要強調要讓學生在體育學習中真正體會到快樂，感受到參與體育活動的樂趣與意義。新課程教育理念要求教師應充分發揮學生的主體作用，增加師生、生生之間的互動交流，將快樂理念充分融入到小學體育教學活動中，進而引導學生在體育學習、運動中逐漸形成終身體育意識，進而促進學生健康的成長、成材。

二、小學體育教學現狀分析

現階段，隨著我國人體質亞健康狀況的不斷增多，人們也越來越重視健康問題。而小學生正處于身體發育的關鍵階段，為了使其能夠健康成長，對小學體育教育每所學校都應該給予足夠重視。但是，通過相關調查我們發現，在實際教學中常常存在教師敷衍教學等不良現象，而且在教學過程中也沒有針對實際教學內容，以及學生不同階段的實際需要制定出系統的教學目標，也沒有開展相應的課外鍛煉活動來幫助學生提高身體素質，鞏固教學內容，不僅導致學生參與體育鍛煉的興趣和信心不斷下降，也在一定程度上制約著小學體育教育的進一步發展。

三、快樂體育理念在小學體育教學中的應用

1.激發學生學習體育的熱情

興趣是學生積極主動學習體育，參與體育鍛煉的關鍵動力，所以，在實際教學中，教師應采用多樣化的教學方法來激發學生的參與熱情，全面激發其學習興趣與體育鍛煉的積極性。小學生對一切新事物都具有強烈的好奇心，教師可以充分利用學生這一特點來培養其對體育運動的興趣[1]。比如：在課堂教學中，教師可以適當的采用多媒體等現代教學技術來進行，通過生動、直觀的為學生呈現教學內容，進而充分激發學生參與體育運動的欲望。因此，在應用快樂體育理念開展教學活動時，應充分重視起學生學習興趣的培養。

2.提高體育教師的專業素養

在實際教學中，很多小學生對體育運動的不重視，多半都是由于教師教學工作不到位而導致的。小學體育教師通常都是由于某項運動項目的成績較為突出而錄用的，在這種情況下，很多體育教師都沒有經過專業培訓，在設計和組織體育教學活動時往往也只能按照以往經驗來完成，因此，在實際教學中常常會出現教學語言混亂，思路不清，無法準確把握教學重點、難點等現象，久而久之，不僅難以獲得理想的教學效果，也會在一定程度上削弱了學生的學習興趣[2]。因此，各學校應重視起體育教師的培訓工作，結合教師的實際教學水平，開展針對性的培訓活動，引導教師正確認識到教學中應用快樂體育的重要性，并通過不斷提升教師的專業素養，使其能夠將快樂體育理念更加準確、靈活的融入到體育教學活動中，進而為學生呈現出更加新穎的教學活動內容，不斷提升體育教學的有效性。

3.定期開展體育運動競賽

通過定期開展相應的體育運動競賽，不僅能夠讓學生在競賽過程中充分體會到運動的樂趣，也能夠進一步拉近師生、生生間的距離，促進學生身體素質的不斷提升，并通過良性的體育競賽，使學生的體育運動潛力能夠得到全面激發。為此，學校應對學生的興趣愛好和身體素質狀況進行定期調查，并通過整體歸納總結出學生最青睞與那種體育運動，并結合調查統計結果來設計、組織體育運動競賽活動[3]。比如：在調查統計后得出，跳繩、跳遠和踢毽子等游戲深受學生青睞，教師就可以設計舉辦趣味運動會，進而讓每一位學生都能夠擁有平等參與的機會。同時，學校還應該針對競賽項目設立相應的獎懲機制，并讓每位參與比賽的同學都能夠獲得獎勵，進而引導學生養成積極、快樂的運動心態。這樣不僅能夠讓學生根據自己的興趣愛好自由的選擇運動項目，也能夠讓每位參與體育競賽的學生都能夠感受到快樂，進而為教師體育教學活動的開展創造有利條件。

4.積極組織課外體育活動

作為一門實踐性較強的課程，如果不能讓學生充分認識到體育運動的魅力，不僅不利于體育教學活動的組織，也會對培養學生形成終身體育意識造成負面影響。所以為了能夠讓學生在學習體育時能夠充分感受到快樂，教師應積極組織學生開展課外體育活動。比如：在講解跑步的正確方法時，教師就可以組織學生到操場上，親身為學生示范正確的跑步姿勢，正確的呼吸方式，以及在跑步前應做好哪些熱身運動等。在講解完在組織學生開展跑步接力賽等活動，這樣不僅能夠引導學生熟練掌握所學知識與運動技能，也可以使其在參與體育運動過程中充分感受到快樂，促進學生健康、快樂成長。

四、結語

總之，將快樂體育理念融入到教學活動中，不論是對促進學生全面發展，還是推動小學體育教育質量的進一步提升都有著重要意義，廣大小學體育教師應給予足夠重視。其理念的應用主要可以從課外體育運動和課堂氛圍兩個方面入手，這樣不僅能夠全面激發學生的運動興趣，也能夠讓學生在快樂的學習、鍛煉氛圍中形成重視體育理念。而教師在應用快樂體育理念時，也要充分考慮到學生間在個性、認知方面的差異，不斷優化體育教育模式，進而不斷提升教學有效性。

參考文獻：

[1] 邵惠娟.將快樂融入體育教學中--“快樂體育”理念在小學體育教學中的滲透[J].考試周刊，2014，（61）：117-118.

[2] 陳曉松.融化快樂理念，實施快樂體育在小學體育教學中的融入[J].新課程·小學，2015，（5）：80-81.endprint