基于現狀分析的高職學生黨員后期教育策略研究

李杰 劉皓

摘 要：針對高職院校學生黨員后期教育開展中存在的問題，開展了一次基于現狀調研的課題研究工作，通過深入分析梳理了現存的主要問題，并對這些問題進行了深入的思考和研究，提出了對應的策略建議。旨在優化學生黨員后期教育體系，提高高職黨建工作科學化水平。

關鍵詞：現狀分析；學生黨員后期教育；策略

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0267-02

一、現狀調研

為摸清當前高職院校學生黨員發展和教育工作現狀以更好地開展學生黨員后期教育工作，課題組以J校為例開展了一次重點針對學生黨員后期教育現狀的調研。本次調研問卷的結果將使用EXCEL2010軟件進行統計、匯總和分析。相關的訪談和觀察工作則通過過程分析提取有效的定量和定性數據以供下一步研究工作參考。

1.調研對象及其特點

J校作為一所公辦全日制高等職業院校，具有職業院校較顯著的特點：首先，J校采用以培養高技能人才為導向的人才培養模式，以培養學生的實踐動手能力為重點，強調“產學研”的有機統一，師資發展方向以引進高技能導師隊伍為主，專業黨建工作師資有限；其次，J校學生求學動機有別于普通高校，個人功利思想普遍，學習目標特征很強，針對的是個人職業技能的提升，在提升思想道德修養方面學習主動性不強，且J校黨員培養周期很短，工作流程顯得很緊湊，開展后期教育的時間很有限。

2.調研內容

本次調研主要是針對J校開展黨員教育情況及效果進行摸底，重點是對已成為發展對象后的學生開展黨員后期教育情況進行摸底，包括整體綜合表現、政治素養、道德水平、學業水平、身體素質、服務意識及發揮模范帶頭作用等。

3.調研數據分析

依據本次調研所掌握的數據，經過定量及定性分析，課題組整理出本次調研分析結果如下：

（1）仍然存在極少數學生入黨動機不純情況

從學生黨員隊伍素質上看，廣大學生黨員還是相對比較優秀的一個群體。但從這個群體內部比較分析，還是有極少數學生黨員以利己的功利思想貫穿整個入黨程序，通過做好表面文章掩蓋其不純的入黨動機，這些學生在黨員評選發展過程中一般不容易被發現，但群眾的眼睛是雪亮的，從他們入黨后對群眾的態度及服務意識、能不能繼續以一個黨員標準嚴格要求自己、能不能繼續發揮模范帶頭作用上就能看出端倪。

（2）學生黨員將理論貫徹至實踐中去的不多

通過對調研數據的分析可以看出，學生黨員能夠按照要求參加各類黨的理論學習和培訓，基本能做好“好好學習”之一環節，但學習后，很多黨員就認為可以了，在日常學習工作中繼續以一個普通人的要求對待自己，將黨的理論樹之于高墻之上，不加以貫徹和實踐，這與黨建工作的宗旨大相近庭，令人遺憾。

（3）參與組織生活積極性不高

從主觀上講，發展黨員程序走到了成為預備黨員后，已經沒有硬性的規定來束縛學生黨員，參不參加組織生活對其成為預備黨員后轉為正式黨員的過程已沒有多大影響，換句話說，就是參不參加一個樣。客觀上講，基層學生黨支部活動組織能力有待于提高，開展的活動內容和形式上對學生黨員的吸引力有限，多是學習、討論，單一和枯燥，無法吸引廣大學生黨員的參與熱情。

（4）黨員后期教育力量較為薄弱

從J校現狀來看，學生黨員的發展主要工作由基層二級學院黨總支層面完成，基層二級學院黨總支人員配置很有限，開展黨員日常管理工作已占用了其大量的精力，開展黨員后期教育多少有些力不從心。另一方面，發展學生黨員工作長期以來體現出“重發展、輕培養”慣性思維也進一步推動了這種情況的程度。

（5）后期教育創新意識不夠

單一方向的創新是不完整，也達不到效果，內容的創新應該從更好地了解學生黨員的思想動態，如何科學安排黨員后期教育內容，如何引導廣大學生黨員更加積極、熱情地投入為國家、為人民服務中去，投入到以身作則踐行黨的根本宗旨中去。方法的創新則應從豐富教育形式、手段上入手，除了“三會一課”等規定性動作外，可以多多開展以實踐為主要形式的教育培養活動，如開展專業比武、送專業技能下鄉、義務志愿者活動等服務群眾、服務社會的形式。同時，還可以聘請行業精英、先進模范等先進份子來校講授黨課，傳授行業道德等正能量思想，從而以真實、生動的事例感化學生，提高教育效果。

二、現存主要問題

根據上述高職院校及其學生的特點，結合現狀調研中獲取的相關數據，經過綜合分析可以看出J校學生黨員教育，特別是黨員后期教育工作中存在著以下幾方面的主要問題：

1.基層組織力量較為薄弱

大多數高職院校都是由中職學校合并、升格而來，加之近幾年來高職院校招生規模的不斷擴大，而負責黨建工作的組織機構發展建設并未及時跟進，造成很多高職院校的黨建工作，特別是最基層二級學院黨總支的力量出現滯后。基層組織力量的欠缺造成基層組織對學生黨員教育特別是后期教育力度大打折扣。

2.學生黨員后期教育內容應以完善

首先，高職學生黨員后期教育內容應與學校及學生的特點相適應，要有不同專業的職業針對性，教育內容應有利于學生今后的工作、生活，這樣對學生才有足夠的吸引力。其次，高職黨員后期教育內容應符合高職生的實際情況，高職生文化基礎普遍較弱，教育內容應深入簡出、通俗易懂，如此才能讓學生們聽得懂、學得進、記得牢。再者，高職黨員學生后期教育內容的確定應是教、授雙方互動的整體，盡量避免單方向的灌輸式的內容，要給予學生黨員足夠的選擇、思考甚至是創新、創造的空間，激發其創新能力的充分發揮，從而提升教育內容的質量和教育實施的效果。

3.學生黨員后期教育方式有待優化

當前J校對學生黨員后期教育方式過于單一和程式化，效果并不理想。其實，針對不同階段的學生黨員采取的教育方式應加以區別對待，針對入黨積極分子階段的學生黨員，后期教育的主要方式可以采用開放性高一點的方式，比如知識講座、集體座談、優秀黨建電影展播等，旨在引導廣大學生黨員樹立榜樣、堅定理想信念，積極向黨組織靠攏。針對發展對象及預備黨員則可多采取黨課、培訓、思想匯報會等較嚴肅的方式，以強調組織紀律性，并能夠迅速提升其黨的理論水平，引導其用理論知識武裝自己的頭腦。而針對正式黨員，因為其基本都已進入到第三年綜合實訓階段，甚至已畢業就業，應多采用如優秀人物報告會、網絡遠程輔導答疑等操作性強的方式，引導其將學習到的黨的理論知識運用到工作實踐和日常生活中去，發揮作為黨員應有的先鋒模范作用，努力成為行業內的精英。

三、基于現狀的策略分析

1.提升黨建工作隊伍整體素質

J校作為一所高職院校其特點我們無法改變，大批引進專業思政人員是不大現實的，但可以以提高現有黨建干部工作能力和效率為突破口，通過提升現有人員隊伍的工作質量和效率是高職院校提升黨建工作水平的可行之路。可從四個方面來做好高職院校黨建力量建設這項工作：一是對現有的專職人員加大培養、培訓力度，從經濟、政治待遇上予以傾斜，提高其工作積極性；二是發揮學生黨支部本體作用，充分調動學生黨員干部的參與意識，推行在二級學院黨總支領導下的學生黨支部或黨員小組的自治、自我管理模式，提升組織管理效率；三是充分借助上級組織的經費、政策支持，積極參與上級黨組織開展的各類活動；四是與各兄弟院校開展合作，互動交流，取長補短，共同提高。

2.優化學生黨員后期教育內容

對高職學生黨員的后期教育，其內容應兼顧基本理論、個人情況及所學專業等多方面，且要因人施教。針對入黨積極分子的教育內容應以信仰教育為主，以愛國主義教育為突破口，引導學生樹立起共產主義信仰，激發其對黨組織的向往；針對成為發展對象或預備黨員的學生則應以理想教育為主，通過多種形式的教育，引導學生樹立“為中華之崛起而讀書”的信念，培養其民族認同感、責任感及氣節；針對成為正式黨員的學生群體則應結合其從事的專業技能工作的特點，開展以服務意識、黨員先進性及誠信教育為主的后期教育工作已督促其講奉獻，發揮黨員先進模范帶頭作用及踐行職業道德等。當然，對各階段學生黨員的教育活動應建立在全面了解學生的思想動態，遵循開展黨員教育工作的科學性的前提下，要在把握基本原則不能變的前提下，結合個人實際情況而定，只有如此，才能最大程度低保證學生黨員后期教育工作的效果。

3.豐富學生黨員教育形式

應區分對待學生黨員發展培養的兩個不同的階段，采取不同形式的教育方式方法，對于有意向向黨組織靠攏的學生入黨積極分子，可采用集體談話、提交入黨申請、向黨組織匯報思想等形式，輔以互動交流、網絡答疑等形式；針對已列入發展對象的學生則可以采用個別談話、集體討論、匯報思想動態等形式，輔以集體黨課輔導、先進黨員講座、黨員資料讀本閱讀、黨員教育影片觀看等形式開展教育工作。對于已經走向實訓崗位或者已畢業就業的學生黨員則應更加人性化，可靈活地采用推薦優秀黨員讀物、先進人物網絡視頻報告會、網絡遠程討論會、網絡個別談話、網上提交思想匯報等便捷、易操作的形式，在不影響學生正常的工作和生活的基礎上，對學生黨員進行后期教育。

（作者單位：九江職業大學）

基金項目：2014年江西省高校黨建研究課題立項項目“高校學生黨員后期教育系統化創新研究—以J校為例”（編號：JXGXDJKT.YB-201473）。

參考文獻：

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