高職教育頂崗實習工作的探索與實踐

李玉斌

【摘要】本文根據本人指導2013屆畢業生頂崗實習工作情況撰寫。頂崗實習工作是教學環節與就業環節的有機結合，對于高職教育培養實踐型技能能的新型人才意義重大。本論文闡述了頂崗實習工作的基本流程、工作的意義、工作總結及提高的方向，對指導同類院校頂崗實習有較好的參考意義。

【關鍵詞】頂崗實習 技能型 職業教育

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0244-01

一、頂崗實習工作的基本流程

根據學院的總體要求，按照教學計劃的進度，學院進行了2013屆畢業生畢業頂崗實習。從2012年7月至2013年7月，本人負責指導共計學生272人，主要實習公司點分布如下表。

1.組織動員：首先，成立組織機構。成立了以系主任為組長、系分管頂崗實習工作主任為副組長的頂崗實習工作領導小組，由教學科負責具體的指導工作。教研室根據學生的數量和專業分配了相應的畢業實習指導教師，并安排學生與各自的指導教師見面。本人作為頂崗實習畢業設計指導教師之一，組織指導參與頂崗實習學生。其次，召開動員大會。按照學院教務處印發的 2012 屆畢業生頂崗實習安排表及要求，在 2012 年5月系里就組織召開了畢業生頂崗實習動員大會，宣傳頂崗實習的重要性，進行總體部署安排，提出明確要求。

2.落實實習單位：根據專業的特點，本次頂崗實習單位（崗位）采取以學生自找與系里協助相結合的方式，采取集中加分散辦法，全部畢業生都及時順利地找到了實習單位。

3.扎實指導實習：在實習期間，指導教師和學生保持密切的聯系，通過電話、E-mail電子郵件、利用QQ群、手機短信、親自查訪等方式對學生進行了切實有效的跟蹤指導，并通過最終的考核、總結交流、技術答辯完成頂崗實習全部任務，取得了效果良好。

4.加強過程監督和總結管理：學院一方面加大校外巡查指導、校外授課監控力度。尤其是6 月上旬至 7月頂崗實習進入結束階段，在系里的統一要求和布置下，教研室又統一組織了一次指導教師查訪工作，指導教師分別選擇有代表性（好和差）的同學，到實習單位與其本人及實習單位相關負責人見面，征求學生個人對實習的意見和建議，征求實習單位對實習學生的表現評價及對我院經貿類專業建設的建議，收到了良好的效果。實習期間，指導頂崗實習工作的分管院長，自帶隊來企業組織了監督檢查。

6月初，頂崗實習學生按要求上交實習日志、總結等實證材料并進行了答辯。 6月底指導教師對頂崗實習學生進行成績評定，隨后由教研室匯總、系里核定并將結果上報教務處。至此，學生頂崗實習工作圓滿結束。

二、頂崗實習工作的意義

1.加深了專業實踐教學過程重要性的認識：通過頂崗實習，學生的職業素質與能力得到提高，進一步加深了我們對畢業頂崗實習在專業教學過程中的重要地位與作用的認識，它是對學生幾年專業學習的一次最真實的檢驗，也是對我們幾年專業教育教學過程的最有效的檢驗，我們培養的學生是否合格、是否受用人單位歡迎，通過頂崗實習基本上就能夠得出答案；它又是學生順利就業的必不可少的前奏，通過頂崗實習讓學生把幾年學習的專業知識、專業技能應用到工作實境中去，為畢業后正式走入社會打下堅實的基礎，而且很多學生由于表現出色在實習階段就和用人單位簽訂了就業協議，順利地找到了一份比較滿意的工作，其中更有些學生由于在實習期間表現突出而獲得了職位的晉升，這是我們一開始沒有預料到的，頂崗實習過程中實現了預就業。

2.增強了我們對辦好專業的信心：通過對學生頂崗實習的指導，尤其是通過到實習單位的走訪，我們獲得了這樣的信息：只要我們培養的學生合格，社會是有很大的需求的。

3.獲取了對于專業建設與改革的新信息：教師參與了工學結合的頂崗實習工作，提高了對教改的認識，增強了赴企業鍛煉的自覺性。我們的學生在實習單位的表現整體良好，其中更有許多佼佼者，證明了我們在專業建設方面已經做出的努力是正確的，許多課程的開設完全符合市場的要求。在走訪中，企業專家建議，專業建設與改革不能只是著眼于或傾向于純技能的培養，更要著眼于人的全面發展。這些都有益于我們進一步進行專業建設與改革，加強對學生可轉移、可發展能力的培養，使學生的就業適應性更強。

專業建設與企業的密切接觸對專業教學計劃的修訂提供了可靠的依據，目前各專業的教學計劃經多次研討和修訂更加貼近企業需求，對學生知識和技能的培養對準就業崗位，職業教育特色比較明顯，經過修訂的人才培養模式先進超前。

4.促進了學院與企業的深度合作：院校建設得到更多企業的關注與支持，促進了企業文化的傳播和品牌形象的進一步提升，也為企業挑選到優秀的畢業生，達到了多贏之目的。

5.實現了學生學有所長，教師教有所教：頂崗實習通過實踐學生在實習中，從看熱鬧到看門道，從旁觀者到幫手，從幫手到入手，再從入手到高技能人才，這是最大的成效。在實習中，學生激發出學習熱情，改變了學風。學生對生活的態度、對工作的責任、對人性的感悟都變得更加深刻。由于學生在企業實習，教師有了更多與企業接觸的機會，對企業的需求，尤其是學生的知識、技能和職業素質與企業要求之間的差距有了更具體的了解，教學目標更加明確。多數教師都在教學中不斷更新教學內容使之更貼近企業崗位需求，不斷探索各種教學方法，注重提高教學效果，更注重提高學生的學習能力。

三、頂崗實習工作總結及提高

2013屆學生頂崗實習經過大家的共同努力，取得了一定的成績，但頂崗實習實施過程中存在認識偏差、選點困難、跟蹤松散、管理莫及等許多問題還有待于我們積極探索與實踐。實踐證明，頂崗實習是一項符合教學規律與教育預期的工作，它作為高職教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。