談初中教學管理中的師生溝通

殷昭來

【摘要】溝通是人與人之間建立信任關系的重要橋梁，良好的溝通有利于建立良好的人際關系，有利于更有效的解決問題。現階段初中教師的教學任務越來越繁重，新課標對教師提出了更高、更嚴格的要求。這就需要初中教師從最基礎的溝通做起和學生建立起良好的師生關系，為學生建立一個和諧放松的學習和成長環境。

【關鍵詞】初中教學 管理 師生溝通

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0173-02

初中是學生成長的關鍵階段，初中階段的學生心理還不夠成熟，個性特點還未成型。這就需要教師在進行管理的過程中充分結合初中學生的心理特點給予相應的指導和幫助，建立良好的溝通是管理學生工作最基礎的要求。傳統的教學方式更強調教師在學生中的威信的維護，這就使得教師不愿意放下身段去和學生進行深入的溝通，最后的結果是教師和學生之間存在更多的隔閡，使得初中教學管理工作舉步維艱，而新形勢下對教師提出的新要求需要教師改變以往的心態，主動地和學生爭取溝通的機會，教師和學生之間建立亦師亦友的良好關系。

一、注意溝通方式

初中學生正處于心理逐漸成熟階段，部分學生比較叛逆，對于家長或者老師的教誨存在逆反心理。這就要求教師在做好學生工作時要注意運用一定的技巧和方式，充分把握初中學生的心理狀態，多站在學生的角度思考問題，以學生能接受的溝通方式進行指導，這樣才不會助長學生的逆反心理。例如，初中學生正處于對客觀事物存在無限好奇心的階段，自己尚未認知的事物對初中學生充滿誘惑，在此階段有部分學生會迷戀上網絡游戲，甚至影響到日常的生活和學習，這就要求教師以正確的方式給予引導和幫助；教師在和這部分學生溝通時要充分肯定學生身上的優點，指導學生對未來對人生有清楚的認識和規劃，并且說明網絡游戲對學生學習的影響，循循善誘的教導學生要把握度，對于玩網絡游戲一定要控制到一定范圍內，不然會有不良的后果。以正確的溝通方式可以更容易的讓學生接受，并且了解教師的用心良苦，從而對學生產生積極的能動作用。

二、拓寬溝通渠道

傳統的教師與學生之間的溝通相對比較單一，基本上以課堂溝通為主，這樣教師與學生之間僅僅存在著師生教授知識與接收知識的關系，教師不能第一時間察覺到學生的各種動態，學生更不會把教師當成最親密的伙伴和人生重要的風向標。這就要求教師在管理工作中改變以往的工作方式，積極地融入到學生當中來，拓寬與學生之間的溝通渠道，讓學生的心聲可以更明確地表達出來。一方面教師可以以定期舉辦主題班會的方式和同學進行深入的溝通，讓學生勇敢的表達自己對某些問題的困惑，教師給予答疑解惑，幫助初中學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；另一方面教師可以通過微信、QQ等方式和學生家長之間建立直接的溝通渠道，第一時間了解學生的各種動態，以便在學校給予更專業、更具有針對性的指導，同時家長也可以第一時間了解學生在學校的表現，給予正確的家庭教育。通過拓寬溝通方式教師更深入的了解了學生的各種心理變化，在學習和生活過程中可以給予學生更多的幫助和指導。

三、講究語言藝術

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對于語言的表達藝術的把握是每一位教師都要掌握的基礎工作，初中教師管理工作的重點即是學生，面對的人群有著其不同于其他人群的心理特點。初中學生心理承受能力不強，內心比較脆弱，這就要求教師在對學生進行批評教育時要講究一定的方式方法，注意溝通中語言藝術的運用，以學生能接受的方式進行溝通和教導。例如，處理學生之間的矛盾時，教師不應該采取傳統的苛責的方式進行教育，要深入的了解兩個人之間的矛盾根源，為學生分析其中的道理，讓學生反思自己的過錯，引導學生換位思考，從而從新建立學生之間的信任關系，解決學生心中的疑惑。教師本身的教學工作大部分都是以語言文字的形式進行呈現，這對教師的語言表達能力提出了更高層次的要求，教師的語言藝術直接決定著學生學習的投入程度和接收知識的程度，教師要時刻提醒自己在管理工作過程中的措辭，積極發揮語言的魅力來解決管理工作中的問題。

溝通是一門藝術，良好的溝通可以更好地解決矛盾沖突，建立和諧的人際關系。教師在管理過程中更多的是與學生之間的溝通工作，傳統的溝通方式已經不能滿足現代初中學生的心理需求，初中階段的學生面對更多來源于各方面的誘惑和挑戰，自身的判斷和選擇能力還夠，初中學生心智暫不成熟，這更加需要教師根據學生的心理特點給予正確的指導，幫助學生建立起正確的、積極的思想觀念，幫助學生做出正確的選擇、指導學生提高自身的辨別能力。在此過程中教師要充分的發揮語言的魅力，注重和學生之間的溝通方式，充分結合初中學生的心理特點，進行有針對性、有重點的溝通工作，為學生培養健全的人格保駕護航。

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