關(guān)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的思考

孫鵬++王玉峰++李晶++張麗華++全艷玲

【摘要】本文從增強(qiáng)學(xué)生動腦能力和基本操作能力、運(yùn)用媒體手段、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)考核等方面對分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探索，提出了深化分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】分析化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0154-02

1.引言

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是分析化學(xué)課程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

在所有化學(xué)工作者中，從事分析化學(xué)工作的人員遠(yuǎn)比其他化學(xué)專業(yè)的人員為多。分析化學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)劣具有很大的實(shí)際重要性。為了使學(xué)生能夠適應(yīng)工作的選擇，能夠適應(yīng)工作環(huán)境，在將來的工作崗位上為生產(chǎn)部門帶去新知識、新信息、新技術(shù)，必需加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我國不少高等學(xué)校都對分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索、改革。我們經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，在此也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?以期與同行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生動腦能力

動腦能力差，甚至根本不動腦，這一點(diǎn)在學(xué)生中非常普遍[1]。這主要表現(xiàn)在做實(shí)驗(yàn)過程中只是機(jī)械地按書本或教師講的去做，而很少去考慮為什么要這樣做，針對這一問題，我們提出每個(gè)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的幾天前教師先出好預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行預(yù)習(xí)、思考、擬訂方案，做到心中有數(shù)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并計(jì)入成績評定之中。由于教師與學(xué)生進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，使學(xué)生尤為重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)[2]。這樣既縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

3.加強(qiáng)規(guī)范操作

在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要想得到準(zhǔn)確的分析結(jié)果，必須規(guī)范操作否則會引入操作誤差。如滴定管的洗滌、讀數(shù)，分析天平的使用，移液管的使用的具體規(guī)則，平行三次實(shí)驗(yàn)的重要性，滴定管的讀數(shù)要記錄到小數(shù)點(diǎn)后第二位。需要老師在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真講解，實(shí)驗(yàn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我們應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對于每個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師有目的的安排學(xué)生講授實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)操作，讓其他學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤，在此基礎(chǔ)上教師作指導(dǎo)性的總結(jié)。這樣，有助于提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)的打下良好基礎(chǔ)。

4.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備與傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”相結(jié)合，利用教學(xué)軟件和教學(xué)錄像配合教學(xué)，將會極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在聲像并茂，生動活潑的界面和氣氛中更好地接受知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加大投入，添置設(shè)備

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課水平的高低是衡量分析化學(xué)課程整體質(zhì)量的重要標(biāo)志。目前，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的條件和設(shè)備大多處于相對落后的狀態(tài)，如儀器檔次低，設(shè)備陳舊等，我們現(xiàn)在使用的天平還是上世紀(jì)七八十年代的半自動電光天平，而實(shí)際工作中這種天平早已被電子天平所替代。這種情況都嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)水平的提高，應(yīng)加大投入，改變現(xiàn)狀。

6.請進(jìn)來，走出去

請社會上有經(jīng)驗(yàn)的分析化學(xué)專家來上課，如請鞍鋼中心化驗(yàn)室的高工來給學(xué)生作報(bào)告，可以使學(xué)生受益匪淺。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的講授一般是講原理再講步驟。而前者是從實(shí)際樣品出發(fā)，需要根據(jù)不同樣品的具體情況來選擇分析方法，這種雙向教學(xué)，有利于學(xué)生融會貫通，對本門課程的了解更系統(tǒng)、深入。

7.健全實(shí)驗(yàn)考核辦法

考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段， 科學(xué)的考核方法不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度和實(shí)際操作能力，更是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)、提高分析和解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段[3]。以往的實(shí)驗(yàn)考試形式單一化。因此應(yīng)改革考試的方式和學(xué)生成績的評定方法。實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)由平時(shí)考核和期末考試兩部分組成，以平時(shí)考核為主占總成績的70%。期末考核占30% 。這種綜合考試的形式，避免了以前考試的片面性、隨機(jī)性等情況，能夠真實(shí)的評價(jià)出學(xué)生實(shí)驗(yàn)的水平，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

8.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

長期以來，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍處于不被重視的地位，實(shí)驗(yàn)室工作人員一直被看作是教學(xué)輔助人員，是服務(wù)于教學(xué)工作的二線人員。這種狀況嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性和主動性。學(xué)校必須有目標(biāo)、有計(jì)劃地推進(jìn)師資培訓(xùn)工作， 為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供進(jìn)修、培訓(xùn)、考察等各種提高的機(jī)會， 鼓勵高職稱、高學(xué)歷教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。

9.結(jié)語

分析化學(xué)發(fā)展極為迅速， 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性更是不言而喻， 各種分析技術(shù)不斷涌現(xiàn)， 重要的是打好基礎(chǔ)， 并讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)與創(chuàng)造新分析技術(shù)及解決實(shí)際問題的知識與方法。因此， 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一項(xiàng)長期的任務(wù)， 這就要求我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷探索。通過共同的努力，培養(yǎng)出適合社會需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳依云，周紅斌.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生能力[J].高等函授學(xué)報(bào)， 2005，18 （2）：19.

[2]田志茗，周萍.關(guān)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的嘗試[J].高師理科學(xué)刊，2002，22（4）：86-87.

[3]畢淑云，劉春明，邢磊.分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的一些做法和體會[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，27（6）：158-160.

作者簡介：

孫鵬（1981-）女，廣東汕頭人，碩士，講師，主要從事分析化學(xué)方面的教學(xué)及研究。endprint