完善各項(xiàng)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成

黃佳

【摘要】本文從“三環(huán)六步”新課堂教學(xué)模式的流程及要求出發(fā)，建立新課堂的評價(jià)機(jī)制和課后的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我會學(xué)”的過程，促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】三環(huán)六步 評價(jià)機(jī)制 自主、合作、探究

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0045-01

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的變革是課程改革的重點(diǎn)，也是衡量課程改革成功與否的重要標(biāo)志。近年來，我校遵循新的課改理念，循序漸進(jìn)推進(jìn)課改，構(gòu)建 了“三環(huán)六步”的快樂課堂教學(xué)模式，力圖改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，但如何利用新的課堂模式促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)新課堂模式的高效，關(guān)鍵在于完善相關(guān)的評價(jià)機(jī)制。在此，我結(jié)合本校的課改實(shí)踐，淺談完善各項(xiàng)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

一、完善新課堂的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

近三年來，我們先后學(xué)習(xí)、考察了不少地方的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法，到山東杜朗口中學(xué)的“三.三.六”課堂教學(xué)模式，以及多個(gè)課改名校的課堂教學(xué)改革專題講座。在此基礎(chǔ)上，我們在課堂教學(xué)改革中不斷實(shí)踐、研究、總結(jié)，最后構(gòu)建了“三環(huán)六步”的新課堂教學(xué)模式。

1.“三環(huán)六步”的新課堂教學(xué)模式

“三環(huán)六步”的流程： 【預(yù)習(xí)、交流】→【展示、點(diǎn)評】→【小結(jié)、提升】

第一步：預(yù)習(xí)（獨(dú)學(xué)）。要求學(xué)生讀書自學(xué)、自主探究，獨(dú)立思考，自主完成相應(yīng)的練習(xí)，在自學(xué)過程中如有疑問要作好標(biāo)記。

第二步：交流。要求學(xué)生：⑴先是對子交流，然后是小組交流形成共識。⑵小組長安排好組內(nèi)的任務(wù)，為展示或點(diǎn)評的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

第三步：展示。各組學(xué)生代表按要求把組內(nèi)的結(jié)果、結(jié)論板書到前板或后板上，或用口頭語言表達(dá)出來，展示時(shí)盡量脫稿。

第四步：點(diǎn)評。學(xué)生在點(diǎn)評時(shí)要求面向大家，站姿端正大方，聲音洪亮，語言簡潔；點(diǎn)評的內(nèi)容應(yīng)從板書、答案是否正確、答題的思路等方面進(jìn)行點(diǎn)評。

第五步：小結(jié)。要求學(xué)生：⑴對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)小結(jié)、歸納、總結(jié)出規(guī)律，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。⑵對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行完善整理。

第六步：提升。要求學(xué)生：學(xué)生要獨(dú)立思考，完成當(dāng)堂檢測。

2.完善新課堂模式下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制

課堂評價(jià)機(jī)制的本質(zhì)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大效率地提高學(xué)習(xí)交流效果，提高各種能力，形式上卻還是需要具體的“分?jǐn)?shù)”來實(shí)現(xiàn)，我們采取個(gè)人捆綁小組的方式進(jìn)行評價(jià)，“打分”可以從預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)（10分）、交流（10分）、展示（5分）、點(diǎn)評（5分）、搶答（1分）、質(zhì)疑補(bǔ)充（1-3分）、小結(jié)（1-2分）、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)。

3.完善新課堂模式下教師教學(xué)的評價(jià)機(jī)制。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上取決于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為教師做好以下幾個(gè)方面能夠很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；引導(dǎo)學(xué)生由“教我學(xué)”向“我能學(xué)”的轉(zhuǎn)變。而要達(dá)到這些效果，必須完善和實(shí)施教師教學(xué)的評價(jià)機(jī)制。為此，我們針對課改初期，制定了《課堂巡查評分細(xì)則》，以保證任課教師按照新課堂模式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。當(dāng)課改的模式逐步成型后，我們制定了《宜州市第二中學(xué)“快樂課堂”評價(jià)細(xì)則》進(jìn)一步推進(jìn)課改，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

二、完善課后的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，除了構(gòu)建和完善課堂的評價(jià)機(jī)制外，還需要對學(xué)生課后的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行及時(shí)合理的評價(jià)。

我們主要對學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的整理和完善情況，以及練習(xí)冊等教輔資料完成情況進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的等級分為ABCDE等級，A等級計(jì)5分，B等級計(jì)4分，C等級計(jì)3分，D等級計(jì)2分，E等級不寫的計(jì)-2分，不交的計(jì)-3分。每一個(gè)小組的學(xué)科組長負(fù)責(zé)登記匯總，并把每一周的總分公示上班級墻上的量化表內(nèi)，并作為每個(gè)月評選“五星個(gè)人”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的一個(gè)依據(jù)。

三、評價(jià)的統(tǒng)計(jì)

1.課堂學(xué)習(xí)小組評價(jià)

每天安排一個(gè)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，記錄全班各學(xué)習(xí)小組每節(jié)課的情況，并量化公布上墻。

2.小組內(nèi)個(gè)人評價(jià)

由小組長安排本小組內(nèi)的1-2個(gè)學(xué)生分別記錄每節(jié)課組內(nèi)個(gè)人的表現(xiàn)情況，輪流進(jìn)行，避免負(fù)擔(dān)過重的問題出現(xiàn)。

3.每月統(tǒng)計(jì)匯總

評價(jià)實(shí)行捆綁式的統(tǒng)計(jì)方式，由此可以評選班級個(gè)人“勤奮之星”“參與之星”“展示明星”“點(diǎn)評之星”“希望之星”，在學(xué)習(xí)小組中評選“勤奮之星”“參與之星”“展示明星”“點(diǎn)評之星”“希望之星”等。

在這樣的評價(jià)體系下，評價(jià)的自主權(quán)利還給學(xué)生，同時(shí)又可以防止只有部分優(yōu)秀學(xué)生頻繁展示現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會評價(jià)，在評價(jià)中學(xué)會學(xué)習(xí)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，只有評價(jià)機(jī)制完善了，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使高效課堂運(yùn)轉(zhuǎn)越來越好，才能促進(jìn)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。