“抽背”與“默寫”在地理課堂學習中的效果對比研究

陳媛

一、問題的提出

為了讓學生掌握地理學科知識，形成比較好的復習鞏固習慣，課堂前面幾分鐘回顧上一節課的學習內容很有必要。一方面可以了解學生的掌握情況；另一方面，也達到及時鞏固強化的目的；更重要的是上一節課的內容往往與接下來要學習的內容有關聯，在一定程度上起到先行組織者的作用，其目的就是在用先前學過的材料去聯系當前學習任務中的材料。

采用怎樣的方式來回顧上一節課的內容，每一門學科采用的方式都不一樣，我在高中地理教學中對兩個平行班同時嘗試了“默寫”和“抽背”兩種方式，通過一段時間的實踐和統計，發現“抽背”的效果明顯優于默寫。

本文里，我對“抽背”和“默寫”的定義如下：抽背是指在學習之后，布置學生整理記憶，教師根據教學目標要求編寫一些具體的問題，下次上課前幾分鐘隨機抽取學生回答問題，以檢查學生的掌握情況，達到及時復習鞏固和確認的目的。默寫是指在學習之后，布置學生整理記憶，教師根據教學目標要求編寫一些具體的問題，下次上課前幾分鐘讓學生寫出答案，以檢查學生的掌握情況，達到及時復習鞏固和確認的目的。兩者的本質差別是前者用口頭形式回答問題，后者用書寫的方式回答問題。

二、實驗過程

具體做法如下：

1、選取實驗班級。高一年級下學期期中考試之后，選取了兩個人數相同、地理學科平均成績接近、學習習慣、氛圍接近的班級進行對比研究，把這兩個班級分別稱作抽背班和默寫班。

2、制定實施規則。對于沒有達標者有相應的返工措施，如默寫錯誤率超過40%者需要返工；抽背時沒有背出來的學生課后需要返工，所背內容隨機抽取。出于公平公正，完全做到隨機抽取。我把學生的名字打印粘帖到小卡片上，需要抽取學生回答問題的時候，先像洗撲克牌一樣打亂順序，任意抽出其中一張，讓卡片上面名字的學生回答。因為每次都有10個問題，就打印粘帖10個數字卡，在返工的時候，隨機抽取問題用。

3、統一上課內容和模式。讓兩個班的學生學習同樣的內容，上課的模式也完全相同。

4、統計實驗結果。統計每次的實驗結果，包括課堂上所用時間，返工率。并把期中考試到期末考試之間所有次數的實驗結果取平均值。

5、做問卷調查。設計調查問卷發放給每一位參與的學生，了解學生的想法。

三、實驗結果及其分析

1、從課堂上所需要花的時間來看，默寫所需要花的時間更長。同樣的10個問題，“抽背”所需要花的平均時間是5分鐘，默寫所需要花的時間是6.3分鐘，愿因是書寫的速度比口頭表達的速度慢。

2、從返工率來看，有時抽背班較高，有時默寫班較高。但從期中考試至期末考試期間的總數來看，兩者差別不大。之所以會產生返工率時高時低的現象，與兩個對照班級上課的先后順序有關，當抽背班先上課，默寫班的返工率會低些，他們之間可能找到規律，在默寫或者抽背之前有過溝通和交流。雖然無論是抽背班還是默寫班，我都會在回顧完成的之后立即上交問題答卷，但還是會存在時高時低的情況。好在他們上課的先后順序有交叉，所以從長期的統計平均值來看，不存在明顯差異。

3、從平均成績來看：抽背班的平均成績明顯優于默寫班，但綜合題的成績默寫班優于抽背班；再與同年級的其他班級相比，無論是抽背班還是默寫班，其平均成績都高于其他平行班。

抽背班的平均成績之所以高于平行班的原因可能是默寫時不能當場確定正確答案，默寫錯誤的容易留下記憶痕，抽背的答案可以得到及時確認和修正。除此之外，抽背更有利于形成公平公正的學習環境。因為每位學生被隨機抽到的概率是一樣的，且是在所有同學的監督下完成的，只有做好充分的準備，才不至于當眾出丑。而默寫的時候，壓力相對小些，有的學生對學習內容的復習要求降低了，甚至存在著抄襲和僥幸心理。

至于綜合成績默寫班優于抽背班的主要原因是地理考試的綜合題主要是填空和簡單，默寫對于提高文字表達的準確性效果更為突出，而抽背班被抽到的同學會口頭表達，并不意味著會寫，更不能代表其他的同學也會寫。

無論是抽背班還是默寫班其平均成績優于其他平行班在主要原因是通過這兩種方式，讓學習的內容得到及時鞏固和強化。根據艾賓浩斯的遺忘規律曲線，復習的最佳時間是學習記憶材料后的1—24小時，最晚不超過2天，在這個區段內稍加復習即可恢復記憶。過了這個區段就會遺忘了材料的72%以上，所以復習起來就“事倍功半”。所以及時鞏固在地理學習的學習中也非常重要。除此之外，鞏固的題在一定程度上起到了先行組織者的作用，“先行組織者不僅有助于建立有意義學習的心向，而且還能幫助學習者認識到當前所學內容與自己頭腦中原有認知結構的哪一部分有實質性聯系，從而有效地促進有意義學習的發生和習得意義的保持。”

4、從問卷調查的結果來看：“抽背”班100%的學生想要“抽背”，“默寫”班的學生有92.3%的學生想要“抽背”。理由89%的學生認為“抽背”更省事，效率更高。這個調查結果基本上與上課時學生的學習情緒相對應，走進默寫班感覺到凝重，而默寫班要輕松愉快了很多。總體來說，每次上課走進班級，所有的同學都在認真做準備，全部學生都在課前提早做好上課準備，以前那種上課鈴響過，還沒有把地理相關書籍拿出來的現象沒有了；課堂筆記的記錄認真了很多；知識梳理類的課堂練習也會及時完成，沒有空缺現象。

5、默寫增加了教師的工作量，而抽背大大提高了教師的工作效率。默寫之后教師需要批改，還需要督促學生訂正。對于需要同時教很多班級的地理老師來說，每節課都默寫，工作量會很大，會影響到備課的時間。

四、實驗啟發

1、對于高中地理學科來說，無論是學業水平測試還是高考試題，需要寫的文字都很少，對于文字的表述能力要求相對于政治、歷史要求要相對低些，抽背基本上就能達到預期的目標，但對于提高學生的地理專業詞匯表達能力來說，默寫也很有必要，在學習到專業詞匯和規律較多的章節，需要進行默寫。

2、地理老師需要同時教很多班級，如果每個班級默寫的作業都需要認真批改，會占用大量的時間，影響備課的質量，對于默寫沒有通過的學生，還得再重新默寫，而重新默寫需要更多的時間，工作任務會很重，不利于效率的提高。而抽背可以大大提高老師的督導效率，節約出來的時候可以用去認真鉆研教材，為課堂教學做更充分的準備。

3、抽背之所以能夠調動所有同學參與，是因為做到完全隨機抽取，而且對于沒有背出來的學生有相關的懲罰辦法。做到完全隨機之后，就能做到公平公正，學生不存在僥幸心理，自然會認真準備。

4、抽背課堂氛圍相對輕松愉快，師生相互感染，關系融洽，學習效率相對較高。但需要關注特殊的個體，比如性格極度內向，語言表達有障礙的學生盡量避免讓其暴露在群體視線中，可以私下里和其交流，讓他們采用默寫方式。

5、默寫方式在章節知識點學完之后，進行要點知識整理時采用，效果也很不錯，能起到及時鞏固和反饋的作用，尤其是在提高簡答題的得分方面，效果更為突出。如在上完高中地理必修二第一章之后，給學生統一印發一張默寫題，要求學生在8分鐘的時間內完成。默寫題的內容如下：

①一個地區人口的自然增長，是由______________和_____________共同決定的。

②二戰后，發展中國家人口快速增長的原因？

③發達國家面臨的人口問題以及相應的對策？

④發展中國家面臨的人口問題以及相應的對策？

⑤人口增長模式有幾種？說出其中一種模式的特點。

⑥我國目前的人口增長模式？

⑦一個地區人口數量的變化，包括___________和____________

⑧在影響人口遷移的因素中，起著主導作用的是哪個因素？

⑨一個國家或地區最適宜的人口數量，稱為__________________。

⑩影響環境人口容量的因素主要有哪些？首要的制約因素是什么？

這份默寫試卷題目清楚，重點突出，要求寫的字數不多，課堂上所需要花的時間相對較少，而且每章才有一份，老師批改所需要花的時間也相對較少。如果有學生默寫不順暢，出錯的地方也一目了然，便于及時彌補。endprint