以激發創新意識為導向的小學音樂教育實踐的研究

趙藝璇

小學音樂教育在不僅在提升學生的審美水平，加強同學之間交流協作過程當中發揮重要作用，而且在學生創新意識培養創新能力提升過程當中擔當重要角色。新課標教育改革實施以來音樂教育在創新意識意識培養方面越來越得到重視。雖然思想上得到重視，傳統音樂教育模式在教學內容、課堂組織形式、學生參與程度都與創新培養目標存在差距，在具體教學操作當中仍缺乏一種高效有益的教學新模式。如何擺脫傳統教學思維束縛，發掘學生創新潛力，需要我們教學實踐中摸索。

一、明確何為創新，為何需要創新意識

（1）創新意識指的是通過自主探索研究，產生創造新事物以及新觀念的動機，同時在實踐中展示出的理念和想法。教育的目標是為了讓學生變被動為主動，在學習的過程中積極思考，從而推陳出新，獲得新知。教育應當激發學生的創新意識，而不是照葫蘆畫瓢式的復制以及千篇一律的重復。

（2）強調創新為導向并非否定美育德育在音樂教育當中的重要性，而是創新意識培養在當前教育過程中過于缺乏。從大局來說社會需要創新型人才，為了創造更多社會財富，需要增強學生創新能力；從個人和家庭幸福來說，人與人之間的競爭成為創新能力之間的競爭。中國之所以缺少世界級的音樂大師，很大程度是由于故步自封、缺乏創新。

二、當前音樂教育在創新意識培養方面的不足

（一）教學中采用“我教你學”的觀念和方式

在小學音樂教育中，仍存在著用“我教你學”的教學觀念和方式進行教學的現象，有的教師任然對著教材以“我唱一句，你學一句”的方式進行教學。在新的課程標準中，就連小學數學、科學這種高度理性思維的學科都開始注重學生學習的主體性，“音樂”作為高度感性的學科如果仍采用這種死板的教學方法是萬萬不可的。

（二）教學中嚴格按照教學方案進行課程講授

在小學音樂教育中，有的老師課前準備非常充分，做好了教案，有的也準備了課件，但是上課只是一味的自顧自地講課，不重視互動和學生信息的反饋，底下能有一半以上的孩子聽就算好的情況了，這些作為老師的應該能看到，并且感受到。作為教師，我們要知道學生是學習的主體，學生不聽講，說明他對你所講的內容不感興趣了，如果還是一成不變的講下去，孩子的學習效果就可想而知了。

（三）音樂知識的講授缺乏趣味性

在小學音樂的教育中，有的教師在教兒童歌曲時孩子們很愛聽，但是在教有關于音樂理論或音樂史方面知識的時候效果卻不是很好，有時講了幾遍孩子們還是記不住，這并不是孩子學的慢，而是他們沒有聽進去。

（四）對孩子的評價片面性和缺少技巧性

在小學音樂的教育中，有的教師認為唱的好聽是唯一標準，殊不知這種觀念是很可怕的，在兒童音樂的教育中，“唱”只能說是比較重要的一個方面，它并不是音樂教育的全部內容。

三、創新意識導向的教學模式新探索

身為一名音樂老師，應當有意識、有目標地將創新意識的培養貫穿于教學中，讓學生不僅僅是學會演唱或是了解一些知識，而是在音樂的熏陶和感染下，扇動想象的翅膀，充分展示自己，從而學得更多。

（一）創建和諧的教學氛圍，尊重學生個體差異

1.創建和諧的教學氛圍

和諧的教學氛圍，指的是教學課堂應具有民主、平等、人性化的學習氛圍，尊重每一個學生，鼓勵學生的個性發揮，支持學生的表現欲望。采用多樣性的教學手段，新穎獨特，富有巧思，從而將音樂的藝術性、情感性傳達給學生，充分激發學生創新意識。

老師應當對學生的個性差異給予足夠的重視，在教學中不約束學生的想象力和創造力。當學生有自己不同的想法和感受時，老師應對其進行真誠的表揚和鼓勵，就算有錯誤也不潑冷水。應當鼓勵學生們積極大膽發言，使得學生感受到老師的親和和包容，從而敢于想象、敢于發言、敢于創作、敢于實踐。

2.熱情鼓勵學生參與

在音樂教學中，學生的積極參與非常重要，只有參與進來，感性思維才能上升到理性思維，從而激發創新意識。老師對于課堂流程的設置，內容的安排，要圍繞學生為主，從學生的參與為出發點。學生參與的方式有很多，比如聽、看、學、唱、演、奏等等，充分發揮學生的主體地位，給予學生更多的時間和空間，這才符合新課標改革的要求。

3.采用豐富的藝術手段

音樂作為眾多藝術形式的一種，與其他諸多的藝術形式，比如舞蹈、繪畫、詩歌、表演等等存在共同性，將他們充分地結合起來，課堂才會多姿多彩，富有情趣。雖然這些藝術形式比較簡單，但是運用在教學中，寓教于樂，可以提升學生的學習興趣，從各個方面增強學生的能力，讓學生們更好地學會歌曲，增強學生的藝術修養，以及人文素養，可謂一舉多得。

以《北風吹》為例，像這樣一種歌劇類型的作品，可以配合旋律進行舞蹈演繹。而且歌劇作品包含人物、時間、情節等要素，所以可以對其進行分角色表演。以發揮學生的想象能力和表演能力為主線，形式多樣，以培養能力為目的，把時間留給學生，培養學生對我國優秀歌劇產生熱愛之情，并且學會發揮想象能力、創造能力和合作能力。

四、結語

在音樂課堂教學中，使學生的創新意識得到激發，創新能力得到增強，是非常關鍵的。老師應該充分地認識到這一點，將之貫徹在實際教學中，按照新課標要求，改進教學觀念，轉變教學模式，通過創建和諧的教學氛圍，熱情鼓勵學生參與以及采用豐富的藝術手段，開拓學生的創造力和想象力，使學生們成為21世紀需要的富有創新意識的人才。在課堂上，老師應當鼓勵學生們積極大膽發言，使得學生感受到老師的親和和包容，從而敢于想象、敢于發言、敢于創作、敢于實踐。