農村中學語文教師的職業倦怠狀況探析

王興

當前，農村中學語文教師的職業倦怠現狀是十分讓人擔心的。學校的生命在于教師和學生的努力進取，社會的教育事業在于教育者的發展和進步，而教師職業倦怠會導致師資流失現象日益嚴重，從而嚴重影響了基礎教育的質量，對整個社會的可持續發展產生消極影響。因此，對農村中學語文教師職業倦怠問題的研究具有十分重要的現實意義。

一、農村中學語文教師職業倦怠的具體表現

農村中學語文教師因為壓力呈現出來自多方面的反應。具體表現為，生理方面：表現出一系列生理耗竭的狀態，如精力缺乏，容易疲勞，身體虛弱，對疾病抵抗力減弱。心理方面：①挫折感。教師對自身的職業能力產生懷疑等負面評價，對工作的控制感和成就感下降，對自己工作的滿意度也隨之降低；②憂慮感。教師由于職業倦怠對自己和工作感到不滿，感到無聊、空虛，甚至出現悲觀厭世的傾向。行為方面：①對待學生冷漠，教師對于教學及學生采取漠不關心的態度，對學生缺乏愛心、信心和耐心，把學生視同為僵硬的“物”，漠視其“人”的生動鮮活的特征，采取退縮甚至敵視的態度，甚至出現體罰學生現象。②人際關系緊張。教師因小事而情緒波動，表現失常，影響到師生之間、同事之間甚至家人之間的關系。③攻擊行為。一個方面就是對別人的攻擊行為會增多；另一個方面是指向于自身的，這種攻擊行為表現為自殘，甚至在極端的情況下會出現自殺。

二、農村中學語文教師職業倦怠的成因探析

（一）教師自身因素

1.語文教師文化素質低，教態不端正

大多數語文教師都存在一種誤區，認為語文沒什么可學的，更沒什么可教的，所以教師的文化則被放在了一個很次要的位置。部分語文教師別說將課文知識拓展開，就連教材本身的知識也不能給學生講清楚。不僅如此，在工作中，教師在教學中也不能端正對語文的態度。不僅備課馬馬虎虎，而且授課也草草了事。

2.語文教師觀念陳舊，知識老化

農村中學不如城區處處可見圖書館、閱覽室，自費訂閱能力差，公用書報少，教師的知識面相對狹窄，導致教學觀念的陳舊，知識的老化。

（二）學生因素

1.學生語文學習興趣低

農村學生由于基礎差，考試成績不理想，又沒有得到及時而充分的思想疏導，從而產生破罐子破摔的心理。如此一來，猶如一幢大樓，基石不穩甚或是基石全無，只能在上面制造空中樓閣，教師盡心盡力也無濟于事，只能眼看著心著急卻無可奈何。對于這種學生，老師顯得有些無奈、麻木，上課的熱情就一點點消退了。

2.學生知識視野窄

農村知識面窄，這是農村中學生普遍存在的現象。對于他們來說，他們的生活基本與社會脫節，每周五天時間全部住校，在學校很少看電視，看報紙，圖書室不向學生開放，由于每班學生數都在六七十名以上，所以大部分學生幾乎不與老師接觸，每天早晨六點半起床到晚上十點睡覺，這么長的時間除了學習課本知識還是學習課本知識，對于社會生活上的一切知識學生一無所知，教師教學難度大。

三、緩解農村語文教師職業倦怠的策略

（一）提高教師教育教學水平

1.要做到觀念與知識的更新，練好基本功

農村語文教師在教學中還得從基礎入手，第一，更新觀念。語文教師要打破“滿堂灌、填鴨式”教學，打破教師就是課堂的主宰，要懂得如何與學生建立良好的師生關系，如何處理課堂中及課堂外與學生的關系。第二，端正教學態度。要做到對工作認真負責、務實，要有“干一行愛一行”“活帶老，學到老”的精神。第三，更新知識。農村中學條件固然有限，但語文教師應從不同渠道多種途徑來獲得掌握新的更為廣泛的知識。除了更新觀念與知識外，教師在教學過程中還要多寫教學筆記，教學反思。

2.充分利用現有課程資源

現行教材仍然是最重要的課程資源。

（1）正確利用范文。①“提示框”要很好利用，各單元以及課、篇均安排了提示框，提示語引人入勝，著眼于引導師生對新單元主題、教學要求等方面的了解，引發學生對新課文的學習興趣。②朗讀要落實到位。讀的方法有許多種，這里說的朗讀，主要是指在課堂（早讀）里學生聲情并茂，入情入神的朗讀。③背誦、默寫不可忽視。新教材除了有限的幾十（首）篇古詩文背誦外，每一冊的課文，對于現代美文的背誦要求甚少。因此，教師可適當加強學生的背誦、默寫。

（2）作文、口語交際要靈活多樣。農村中學語文尤其要注重這方面教學。要抓住作文、口語的特點，將課堂延伸至課外，開展“興趣作文”系列寫作活動等，可收到良好效果。

（二）調動學生的學習積極性

1.廣泛地閱讀，培養良好習慣

語文課程標準總目標第三條指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”農村中學生知識有限，視野有限，這是制約學生學習的一個客觀因素。但我們應該努力改變這個不利因素。比如學生可以采取自發捐贈圖書的形式，在班上設置一個圖書角供所有同學閱讀，爭取最大限度的閱讀量。同時養成讀思結合、不動筆墨不讀書的習慣，堅持做好讀書筆記。讀書時看到好的材料或者有啟發的問題，立刻抄錄下來，并且記下心得體會，形式內容不限，可以是只言片語，也可以是精彩文段，還可以是漫畫創作，學生自行設計，自得其樂。在豐富學生詞匯、語感的同時，也逐漸培養了孩子的思維力和鑒賞能力。

2.掌握語文學習方法，培養自主學習能力

學習方法，是達到學習目標的途徑和手段。運用科學合理的學習方法，能收到事倍功半的效果。事實證明，學習能力低下、學習方法不當是導致終身學習失敗或質量不高的重要原因。為此，學生必須具有良好的學習方法及掌握合理的學習策略。怎樣學好語文，這是中學生普遍較為頭疼的問題，農村學生更是如此。掌握語文學習方法是學好語文的關鍵所在，學習語文，首先要遵循語文規律，注重聽、說、讀、寫想結合訓練。第二，把握語文學習的特點，語文學習是一個不斷溝通與交流的過程，所以學生在學習中，同學之間應互相交流讀書心得，多角度閱讀并在讀中不斷思考，多問為什么。

（三）教師心理調適建議

一是善于獎勵自己。保持樂觀的工作態度，就是要學會稱贊自己、獎勵自己，要多關注自己成功的點點滴滴，哪怕是一丁點的成績，也要積極地進行自我肯定。為自己喝彩，你就會發現每天的你都是全新的，這樣你就會增強工作的效能感。

二是努力創造自我。我們在創造學生的時候，也應該注意創造自我，比如形成自己獨特的教學風格、探索歸納出獨到的教育模式、研究創造出獨具個性的理論成果等，努力成為教育家。當職業成為一個人研究的對象時，那就會產生無窮的樂趣，其自我人生價值會大大提高。

三是豐富文化生活。豐富的文化生活可以極大地改善一個人的心態、調節一個人的情緒。無論工作多么忙，都應該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，在多彩的生活中培養自己的生活情趣、增強自己的生活樂趣。生活的情趣可以對職業心理產生積極的影響。

當然，農村語文教師職業倦怠現象，也應該引起有關部門、人士的高度重視。因為，只有重視了，才會去研究，才能得到解決。我相信，這個問題的解決將會使農村中學的發展更健康，使農村中學的明天更輝煌！