高中政治教學中學生思維能力的培養

許利娟

摘 要：隨著社會經濟的不斷向前發展，對我國的現代教育提出了更高的要求。在新課改中提出不僅要提高學生的知識水平，還要注重對學生思維能力的培養。思想政治課是培養學生思想道德素質的主要課程，隨著素質教學的不斷深入，培養學生的思維能力變得愈加重要。因此，注重高中政治教學中學生思維能力的培養具有重要意義。本文主要分析了高中學生應該具有的幾種思維能力，如探索能力、創新能力、理解能力等等，并在此基礎上提出了培養高中政治教學中學生思維能力的方法，以促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中政治；教學；思維能力

以增長學生知識為主的傳統教育觀念，已經不能夠適應現代社會的發展要求，社會經濟發展所需要的是具有較強的思維能力和創新意識的新型人才，因此在對學生進行教育和培養的過程中，注重學生思維能力的培養具有重要意義。對于學生來說，良好的思維能力可以大大地提升其學習效率，在學習過程中能夠自主的進行獨立思考，增強學生的學習興趣和學習積極性，所以特別是在高中的政治教學中，應該注重培養學生的思維能力，以激發學生的求知欲，提高高中政治學習的效率。

一、高中學生應該具備的思維能力

1.理解分析能力

較強的理解能力是一個好的思維能力的基礎，在高中政治教學中首先要做的就是要讓學生在理解教學內容的過程中學會理解，在理解的基礎上學會舉一反三。隨著時代的發展，家長越來越看重學生所接受的知識的多少，卻忽略了學生參與社會實踐，缺乏對社會對生活的理解與體會。而政治教師也只是注重對學生進行知識的傳授，沒有意識到培養學生理解分析能力的重要性，從而在一定程度上限制了學生思維的發展。

2.創新性能力

創新性能力不是與生俱來的，是在通過后天的培養中逐漸學會和掌握的，創新性思維能夠在人們遇到問題時提出與眾不同的創新性想法，因此創新性能力具有十分重要的作用。同時，創新性能力還是不斷發展的，所以在高中政治教學課堂上應該注重對學生創新性能力的培養，促進學生思維能力的發展。

3.實踐思維能力

實踐思維能力是指在實踐活動中運用我們所學的知識來更好地解決問題，同時注重對該問題的經驗教訓的總結，以免下次下次再犯同樣的錯誤。因此，在高中政治教學中，老師應該對為學生提供體驗實踐活動的機會，鼓勵學生在遇到問題時聯系我們所學的知識來解決問題，以形成較好的實踐思維能力。

4.探索能力

探索世界即對世界的感知，有了對世界、生活、學習的探索，生活才更有意思，更豐富多彩。對于高中的學生來說，沉重的學業負擔使得學生的大部分時間和精力都用在了高考科目的學習中去了，失去了自身的探索發現能力，這樣是很不利于學生的全面發展的，因此，不論是在高中政治教學中，還是在生活中，老師都應該積極引導學生去探索，這樣不僅可以培養學生探索思維能力，還能夠提高學生的學習效率。

5.判斷能力

哲學告訴我們，任何事物都具有兩面性，因此要辯證的看待事物。在學習中，培養學生的判斷能力，讓學生學會對答案進行正確的判斷，在對問題的思考中不斷提出疑問，尋找解答。正確高效的判斷能力可以有效地提高學生的學習效果。

二、培養高中政治教學中學生思維能力的方法

1.增強學生的創新意識

隨著社會的發展，創新意識已經成為衡量一個人才的重要標準。由此看來，培養和增強學生學生的創新意識具有重要意義。所以，在高中政治教學過程中，教師在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，還要結合理論知識注重對學生創新能力的培養，鼓勵學生去發現問題，從不同的角度去解決問題，以提高和增強學生的創新意識。

2.培養學生的問題意識

學生的求知欲是學生學習和培養學生問題意識的基礎，因此，在教學過程中，創設良好的課堂氛圍，激發學生的求知欲是十分重要的。在高中政治教學中要培養學生的問題意識，首先要做的第一點就是創設問題情境，通過老師精心設置的提問，激發學生的好奇心和求知欲，積極鼓勵學生進行思考，幫助學生活躍其思維，提高學生的思維能力。同時，加強教學互動，通過學生與同學、老師之間的交流探討，來加深學生對問題的認識，著這一過程中不僅可以提高學生的表達能力，還能有效實現對學生思維能力的培養。

3.激發學生的想象力

想象力是思維能力中的重要組成部分，它是指在知覺材料的基礎上實現創造新形象的一種心理過程，培養和激發學生的想象力，是培養學生思維能力不可缺少的一個環節。因此，在高中政治教學中，老師可以通過結合相關的政治知識隨機的創設問題情境，或者是采用角色模擬的方法來鼓勵學生積極大膽的對問題進行猜想，例如在談到解決三農問題，若你是政策的制定者你會怎么辦？或者是你作為一名奧運志愿者，談一談怎樣來構建和諧社會？

4.培養學生的發散性思維

發散性思維是思維能力的重要組成部分，培養學生的發散性思維，可以幫助學生擺脫一題一解傳統解題方法的禁錮，盡可能的從各個方面去尋找問題的解答。特別是對于政治這樣綜合性較強的學科，它不僅包含了政治、經濟、文化，還有哲學方面的重要理論，因此在學生解答政治問題時，可以鼓勵學生多角度的分析問題，例如從國家、社會、個人，教師還可以適當的結合實際熱點問題，來培養學生的發散性思維，調動學生的學習興趣。

現代教學提出的素質教育，不僅關注學生對知識的掌握，更注重對學生思維能力的培養，因此，高中政治教學承擔著重要而艱巨的任務。所以，在高中政治的教學過程中，在調動學生學習積極性、主動性的同時，還應該重視對他們理解、分析、創新等思維能力的培養，以促進學生的全面發展。

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