充分發揮晨讀在中職教育中的作用

李多云

摘 要：晨讀在學校教育中的作用，已被許多專家和學者認可。實踐證明，通過有效的晨讀，可以促進學生養成良好的學習習慣，提高學生的寫作水平和語言表達能力，促進學生的身心健康成長。

關鍵詞：晨讀 ； 重要性 ；內容 ； 組織及形式

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-29

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.003

很多中職學校都把晨讀當作一堂早自習課來對待，在自習上通常由教師安排學生來背誦課本上的知識內容，并沒有充分發揮晨讀的教育作用。我所說的晨讀是指在早自習開始的一段時間內安排學生“集體朗讀”。通過“朗讀”可以促進學生養成良好的學習習慣，提高學生學習的效率，提高學生的寫作水平和語言表達能力，促進學生思想品德的健康成長，好處多多。

一、我校中職生晨讀現狀

眾所周知，中職學生大多通常在初中或高中階段學習成績較差，原因不是他們的智力差，而是沒有養成良好的學習習慣造成的。他們進入中職學校就讀，這些不良的學習習慣不能在短時間內得到糾正，在學習上還是存在很多問題，比如說不能很好地利用早自習來學習。在早自習上，有一部分學生也在認真讀書，而有一部分則無所事事，還有些學生則在打瞌睡或是說話、打鬧，紀律較差。這樣下來，早晨的寶貴時間就被浪費了。

二、晨讀的重要性

（一）集體朗讀可以提高學生學習的效率

若要使中職學生很好地將早自習的時間利用起來，在自習一開始安排學生集體讀是非常有效的方法。通過集體朗讀式，可以讓學生領會到朗讀的魅力，那整齊、洪亮的朗讀聲會深深的打動學生，振奮他們的精神，使他們不會再有疲倦感，使他們將精力集中在朗讀文章上面。尤其是那些學習主動性不強的學生，集體朗讀對他們有很好的帶動作用，能使他們跟上大家的節奏進行朗讀。這樣一來，自習課上，就不會有無所事事和說話、打鬧的學生，人人都有事干，長期堅持下去，能激發學生學習的興趣和主動性，并且這樣的學習主動性會逐漸地向其他課堂滲透，有助于養成學生良好的學習習慣。早自習上集體朗讀的時間通常可以安排在15到20分鐘，通過集體朗讀，學生的精神振作起來，在接下來的自習時間內，學生可以記憶各門課程的知識。早自習這段時間，大腦的記憶性是最佳的，大腦經一夜的休息，疲倦的腦子得到了恢復輕松，記事也特別快。這樣一來，早自習上學生背誦知識的時間雖然少了，但是記憶的效率提高了，起到了事半功倍的效果。

（二）朗讀可以提高中職學生的寫作水平和語言表達能力

早自習上集體朗讀的內容多樣，可以涉及一些優秀的記敘文、議論文、散文，或者說一些優質的高考作文，通過朗讀，學生可以領略到文章的構思，記住一些優美的詞語。學識淵博的葉圣陶先生曾經說過： “吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了， 這是最可貴的一種境界。”通過朗讀將會使學生的語文寫作水平得到提高。同時，通過朗讀可以讓學生培養語感，使得他們在與別人交流時，語言流暢，講起話來不費思索，通達順暢，無形中提高了語言表達能力。

（三）晨讀可以促進中職學生思想品德的健康成長

從事過中職教育工作的人大多都能體會到，中職學生不好管。這是因為中職生的自我約束能力較差，在學校里經常會發生違反校紀校規的現象。從心理學角度看，中職生正處于心理叛逆期，對于教師和家長的批評不能正確對待，同時很容易被社會上的一些不正之風引誘走上歧途。因此，中職學校對學生的品德教育顯得尤為重要。如何做好中職生的德育工作？利用晨讀就是一種很好的途徑。可以在晨讀內容里面涉及一些國學經典，或者當代的一些歌頌中華傳統美德的文章，讓學生在晨讀中汲取中華優秀傳統文化之精髓，養慧靜心，提升自身的德育境界。

（四）晨讀可以促進中職學生的外語學習

從事過中職教育的人大多都知道，學生不喜歡學習外語，他們厭倦了單純的背單詞和語法，在考試中外語成績也很差。這是因為他們不愛說外語，沒有體會到外語口語表達的樂趣，沒有領悟到學習外語的語感的重要性。要想糾正學生學習外語的這個誤區，最有效的方法之一就是晨讀。可以在晨讀的內容里面涉及一些優美的短文和口語，讓學生大聲地讀出來，在讀的過程中讓學生體會語感，促進外語的學習。

三、晨讀的內容

晨讀的內容是多樣的，學校和學校之間都不同，其實也沒必要千篇一律，相互模仿。學校可以根據自己實際情況，組織教師編輯適合自己學校的晨讀讀本。除了前面所說的各種優秀作文、國學經典、外語短文和口語，還可以涉及唐詩宋詞、寓言故事、愛國經典詩文等等。可以將這些晨讀內容分類，形成不同的章節，讓學生在晨讀中反復朗誦。這些文章既可激發學生的閱讀興趣，同時也能擴大學生的知識面，開闊視野，提高學生的課外閱讀能力和分析問題的能力，積累了智慧，擴充了寫作的素材，陶冶了情操。

四、晨讀的組織及形式

要想充分發揮晨讀的作用，在學生養成良好的學習習慣之前靠學生的自覺行為是不夠的，要有教師來組織。教師可以讓學生全班集體朗讀，讓學生從中領略節奏感，欣賞韻律美。為了搞活晨讀氣氛，教師還可以組織學生進行分組朗讀比賽，采取領讀、自由讀、接力讀、分角色讀等多種形式，使晨讀氣氛變得活躍，讓學生在晨讀中獲得更多的快樂和愉悅，從而對晨讀產生濃厚的興趣，培養出喜歡晨讀的好習慣。也可以教師與學生一起晨讀，使學生受到感染，從而進一步提高他們的積極性，使學生更大聲更認真地讀。

[責任編輯 張景賢]