淺談新課改之小學語文教學

李金標

摘 要：小學語文教學改革正在全面開展。無論是在教師教學還是學生學習方面都有較為明確的要求。教師應充分落實新課程改革的思想，把學生放在主體位置，充分體現學生是學習的主人這一思想。本文從實際出發(fā)，淺談在實際教學中，教師應如何落實好課程改革的要求，促進學生的全面發(fā)展和個人素質的提高。

關鍵詞：小學語文；課程改革；學習能力；素質教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-2

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.045

新課程改革已經開展一段時間，筆者在不斷學習和實踐中摸索出一些適合自己的教育教學方式。在工作中，筆者一直認真學習課程改革的思想，落實課程改革的要求。新課程改革的思想有助于提高學生的個人素質和學習能力。尤其是在小學語文教學中，課程改革的落實讓學生對語文學習更有興趣，并且能夠更主動地參與學習，同時也表現出更多的個性化學習。這對于提高教師的教學水平是非常有幫助的。教師在落實新課程思想的過程中，一定要堅持學生為主體的思想，并且教育要面向全體學生，不能有偏向。尊重學生是落實好新課程改革的基礎。具體到實際工作中，筆者認為主要應做到以下幾點：

一、教學之余教師要注重多學習

新課程改革的思想需要逐步去落實和完善，但并不是說讀一個文件，看一篇文章就能領會和掌握新課程思想。這需要持之以恒地不斷學習和實踐。教師的教和學也是相輔相成的。教師要在教學過程中加強反思和自省，多發(fā)現自己的不足和缺點，以此為基礎，在教學之余才能有針對性地開展學習。同時，還要注重與教學小組內其他教師的溝通交流，在交流中互相取長補短。教學思想的提升需要教師在閱讀書籍中去理解和改進，教學方法的提升則更需要與同事的溝通交流。

二、注重引導學生自主學習

在實際教學中，教師要改變以往的教學模式，把教學變?yōu)橐龑А＝處熞獪p少講解的時間，增加引導學生自主學習的時間。這樣就可以把學習的權利交給學生，充分體現課程改革的思想。在這樣的課堂教學下，學生可以有更好的思維時間和空間，教師就可以更好地發(fā)現和鍛煉學生的學習能力。當然，小學階段的學生在自主學習能力方面是非常欠缺的，這就更需要教師的引導和監(jiān)督。而減少教學時間，并不是要求教師什么都不做，放手讓學生自己去學習，而是要求教師引導學生，讓學生自主體驗知識產生的過程，讓學生充分感受自己發(fā)現問題、解決問題，掌握知識的樂趣。通過教師慢慢地引導和鼓勵，學生普遍都能提高自主學習能力，并且相應的學習成績也能夠得到提高。

三、注重激發(fā)學生對語文的學習興趣

1.利用有趣的課程導入來提高學生的學習興趣。導入是課堂教學開展的基礎，如果在導入環(huán)節(jié)能夠吸引學生的注意力，想必學生一定能夠饒有興趣的參與教學。提高學生學習興趣的課堂導入主要包括故事性導入、疑問式導入、游戲式導入等等。教師應根據教學內容的不同以及學生的心理需求，來選擇恰當的導入形式。

2.小組式學習方式。語文教學中如果僅僅是教師講解，那么學生聽一段時間后注意力肯定不集中，若想讓學生對這樣的教學產生興趣是非常困難的。因此，可以采用小組式學習方式，教師講解一段時間，學生討論、交流一段時間。在交流與討論的過程中，學生一方面可以放松精神，另一方面也可以對教學內容有更好的掌握。筆者在實際教學中發(fā)現，學生對這種學習方式普遍都很喜歡。

3.引導學生閱讀好的文章來提高學生的學習興趣。語文學習離不開閱讀，因此，教師在教學之余也要為學生推薦一些好的文章，讓學生在閱讀中感受語文的美，從而對語文學習產生興趣。

四、注重教學思想方法的訓練

語言訓練是語文教學之本，但不能簡單理解為語文教學僅是訓練一些詞句，而把閱讀課上成僅僅是字詞的訓練課。也許有人會擔心，語文課上成語言訓練課是否會割裂課文內容的完整性，是否會影響思想教育和人文性的貫徹實施。其實，堅持語言訓練為本和語文教學要完成對學生的思想教育和人文熏陶是一致的。葉圣陶先生認為：“訓練思想，就學校課程方面說，是各科共同的任務；可是把思想語言文字三項一貫訓練，卻是國文的專責。”

五、注重減輕學生的課業(yè)負擔

“應試教育”的影響迫使教學要求無限制提高，嚴重偏離了教學大綱，這樣既加重了學生的課業(yè)負擔，有害于學生的身心健康，又加重了教師的負擔，有礙于教師水平的提高。因此，實施素質教育必須切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學生學得輕松，學得有趣，才能激發(fā)其學習積極性和主動性。

1.減輕學生負擔，必須提高課堂教學效率。教師要深入鉆研大綱，把握大綱要求，做到不拔高也不降低，不拖欠也不提前，不搞課內損失課外補，要向課堂40分鐘要質量，遵循起點低，臺階密、步子小、容量大的原則設計課堂練習。

2.調整課外作業(yè)結構。調整課外作業(yè)結構是減輕負擔的有效措施。以書面形式為主的課外作業(yè)，只是要求學生對學過的知識、做過的習題機械地重復，其作用只能是加重學生的負擔，久而久之，勢必會造成學生的反感，對作業(yè)應付了事，課外作業(yè)也會因此失去應有的作用。

總之，每一位語文教師都應跟上時代發(fā)展的步伐，落實好新課程改革的要求。新課程改革的實施不僅是為了提高教師的教學效率，讓學生更好地掌握知識，提高學習水平，更是為了促進學生素質能力的全面發(fā)展，為學生的后續(xù)學習和成長打下良好的基礎。因此，教師要轉變角色，改變傳統(tǒng)的教學模式。只有這樣，才能培養(yǎng)出更適合這個時代的學生。

[責任編輯 張景賢]