亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化

寧 靜/亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化

寧 靜/亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘 要】亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)改革應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，進行一定的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院；高職英語教學(xué)改革；現(xiàn)狀；優(yōu)化

一、亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在老莊文化發(fā)源地、曹操華佗故里、享有“天下道源，中華藥都，長壽之鄉(xiāng)”美稱的安徽亳州。她的前身為合肥工業(yè)大學(xué)教學(xué)點，是一所由近三十年辦學(xué)歷史的公辦全日制普通高校，依托亳州中國第一中藥材交易市場的優(yōu)勢，也是皖北最具實力的高職院校、

學(xué)院設(shè)藥學(xué)院、管理學(xué)系、電子與電氣工程系、信息工程系、建筑工程系和基礎(chǔ)教學(xué)部（中專部），共43個專業(yè)。其中，中藥、藥學(xué)、連鎖經(jīng)營與管理、醫(yī)用電子儀器與維護等為省級特色專業(yè)，中藥、藥學(xué)、連鎖經(jīng)營與管理位中央財政支持專業(yè)，護理、藥品經(jīng)營與管理、物流管理、機電一體化技術(shù)、建筑工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理等專業(yè)也備受學(xué)子青睞。

二、亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語建設(shè)情況

2013年之前，亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系每年都開設(shè)有商務(wù)英語專業(yè)，我們每年也都會向社會輸送一批商務(wù)英語方面的人才，但學(xué)院的人才管理機制的不和諧最后導(dǎo)致了了這個專業(yè)的消失。商務(wù)英語專業(yè)是屬于管理系開設(shè)的專業(yè)，而英語老師卻分配在基礎(chǔ)部，商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置由管理系的領(lǐng)導(dǎo)每年進行設(shè)定，由基礎(chǔ)部的英語老師和管理系的其它老師一塊來帶。隨著管理系學(xué)生人數(shù)的減少，管理系的老師代課數(shù)目越來越少，商務(wù)英語專業(yè)的英語相關(guān)專業(yè)課程日益被壓縮，而管理類的課程日益增多，學(xué)生英語綜合能力本身就不是太強，再加上英語課程的壓縮，學(xué)生的英語能力相對較弱，再加上亳州的地理位置劣勢，當(dāng)?shù)貨]法給學(xué)生提供相應(yīng)的實習(xí)和就業(yè)環(huán)境，他們的英語水平又沒法在外面又沒法和其它學(xué)校抗衡，學(xué)生們?nèi)找娑嫁D(zhuǎn)到了其它行業(yè)，沒有太多從事商務(wù)英語的相關(guān)工作，商務(wù)英語這個專業(yè)也就取消了。

至此，本院所有英語教師從事的都是基礎(chǔ)英語課程的教學(xué)，只有小部分的教師還從事個別專業(yè)專業(yè)英語的教學(xué)。隨著高職教育近些年的不斷發(fā)展，英語教學(xué)也提倡要符合高職教育發(fā)展的趨勢，即由“實用為主，夠用為度”慢慢轉(zhuǎn)向要適應(yīng)學(xué)生今后的職業(yè)能力發(fā)展的需求上來。因此，英語教學(xué)與職業(yè)能力需要的發(fā)展相結(jié)合的改革勢在必行，單純的基礎(chǔ)英語教學(xué)已經(jīng)遠遠不能滿足高職英語教學(xué)發(fā)展的需求，基礎(chǔ)英語要與專業(yè)英語結(jié)合起來。

近年來我院英語教師開始探索高職英語的改革，改革主要是根據(jù)亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職英語教學(xué)狀況，對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，分析我院目前高職英語教學(xué)存在的問題，并針對這些問題進行對策分析，在此基礎(chǔ)上對其進行評價。

三、亳職院高職英語項目的項目特征

1.針對性強。

本教改項目是專門針對亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語教學(xué)進行的改教學(xué)改革項目，針對性較強。因為亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是安徽省的公辦高職院校之一，也是皖北最具實力的高職院校，具有自己的獨特特點。本研究是針對亳職院自己學(xué)校的英語教學(xué)問題而進行的，具有較強的針對性，具有很強的研究價值。

2.具有一定的創(chuàng)新性。

本研究主要是分析本院高職英語教學(xué)目前所面臨的問題，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)群今后就業(yè)和發(fā)展的需求，整合英語基礎(chǔ)知識和專業(yè)崗位需要知識，對英語教學(xué)內(nèi)容進行整合，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，具有很大的創(chuàng)新性。比如以我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)為例，我的英語教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)本專業(yè)的職業(yè)發(fā)展需要，對其教學(xué)內(nèi)容進行項目化的設(shè)計，項目的設(shè)置過程要包含專業(yè)知識和英語知識。

3.教學(xué)團隊年輕化沒充滿活力。

我們學(xué)院的英語叫教學(xué)團隊比較年輕化，大部分老師都是30歲左右的本研畢業(yè)生，大家有著青春的活力，教學(xué)熱情極高，對新鮮事物的接受也比較快，大家的熱情和青春活力，也使得英語的教學(xué)改革極易推行。

4.對英語教師的提出了很高的要求。

本教學(xué)改革項目的實施對應(yīng)于教師的要求極高，它不僅要求英語教師要要具備本專業(yè)的知識水平和能力，還要對其他專業(yè)的知識有所涉獵甚至了解，對我們這批年輕的教師提出了很高的要求，也給青年教師們提供了學(xué)習(xí)的動力。

5.項目化教學(xué)提升學(xué)生英語能力、專業(yè)能力和職業(yè)能力。

本研究的主要內(nèi)容是根據(jù)各專業(yè)的需要，根據(jù)其崗位特性把英語教學(xué)拆分為若干項目，學(xué)生在完成項目的過程中不僅要學(xué)習(xí)英語知識，還要運用相關(guān)的專業(yè)知識，這樣既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提升學(xué)生的三種能力。

圖1

四、亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語項目的優(yōu)化

1.加強師資隊伍建設(shè)。

對高職英語教學(xué)進行改革，必須充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，教師素質(zhì)的高低直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。教師的活動是教學(xué)過程的主導(dǎo)活動，是教師自身能力素質(zhì)的外在表現(xiàn)。高職英語教學(xué)的特點決定教師必須具備相應(yīng)的職稱等級和學(xué)歷層次、純熟的外語運用能力（ 包括聽、說、讀、寫、譯和跨文化交際六個方面）、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度 和敬業(yè)精神、以及良好的專業(yè)能力。

2.采取針對性的教育教學(xué)措施。

學(xué)生是英語教學(xué)的的主體，學(xué)生問題是英語教學(xué)的主要問題。因此要根據(jù)學(xué)生的英語現(xiàn)狀，采取針對性的教育教學(xué)措施。

（1）根據(jù)學(xué)生愛好和需求，提升學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。若是沒有興趣，很少能把一件事做好。所以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好英語的必要條件。如何提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢，那就要從學(xué)生自身的愛好出發(fā)，學(xué)生既然覺得英語知識枯燥，那你就用圖片，音頻，視頻，甚至是講故事等的方式來激發(fā)他們的興趣；學(xué)生既然不喜歡老師滿堂灌的形式，教師就可以設(shè)置各種豐富的活動，讓學(xué)生在輕松鼓勵的氛圍中那個參與進去，提升他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（2）英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生形成一套自己的學(xué)習(xí)方法和策略

從第3章的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)來看，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中能夠使用一定的學(xué)習(xí)策略，但是卻很欠缺學(xué)習(xí)英語的方法。所以英語教師在日常的英語教學(xué)中，應(yīng)通過一些有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在這些輕松的活動中掌握提升英語學(xué)習(xí)各種能力的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的興趣，再加上正確輕松的學(xué)習(xí)方法，肯定會讓學(xué)生的的英語實力和能力大增。

（3）教學(xué)不僅要重視學(xué)生的英語能力，更要側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力

英語學(xué)習(xí)之所以枯燥，是因為學(xué)生本身英語基礎(chǔ)就差，再加上目標(biāo)不明確，覺得學(xué)英語就是單純意義上的學(xué)習(xí)英語知識，而沒有其它的好處。實際上在英語教學(xué)中融入學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對未來職業(yè)能力發(fā)展的知識拓展，并使他們有機融合，這樣會頓時豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然能有效做到此種目標(biāo)的實現(xiàn)，就要進行很好的教學(xué)過程設(shè)計。

3.豐富英語教學(xué)過程。

教學(xué)過程是英語教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)過程的設(shè)計是否合理，是否對學(xué)生有吸引力，是否能引導(dǎo)學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí)，是決定英語教學(xué)能否成功的決定力量。教學(xué)過程又包括教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)互動和教學(xué)評價幾個方面，下面將從以下幾個方面闡述如何豐富教學(xué)過程。

（1）充實教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)過程豐富進行的前提條件，教學(xué)準(zhǔn)備的好與壞直接影響著教學(xué)過程的進行，只有做好了充分的準(zhǔn)備，才能時教學(xué)活動產(chǎn)生良好的效果。

（2）豐富英語教學(xué)方法

一個人有無好的學(xué)習(xí)方法是其能否學(xué)好某并良好引用項知識或技能的前提，那么教學(xué)方法則是教學(xué)能否取得成功的必要手段。

（3）改進英語教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施是教學(xué)活動的輔助，但是輔助設(shè)施的晚輩也能極大程度地增加教學(xué)的效果。

（4）更新教學(xué)活動

教學(xué)活動是教學(xué)有效進行的步奏，能否設(shè)計相適應(yīng)的教學(xué)活動，是教學(xué)是否有效果的必要步驟。

4.改進英語教學(xué)效果。

教學(xué)效果是英語教學(xué)進行的最終目標(biāo)，前期的一切活動和努力都是為了英語教學(xué)能取得一定的效果。

（1）根據(jù)學(xué)生情況，以增強學(xué)生的英語能力為目標(biāo)

英語教學(xué)的目標(biāo)首先是要能實現(xiàn)一定的英語目標(biāo)。英語教學(xué)要實現(xiàn)一定的聽力目標(biāo)，提升學(xué)生的口語能力，增強學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力和技巧，提升學(xué)生的翻譯能力，并最終提升學(xué)生的跨文化交際能力。這些能力目標(biāo)的實現(xiàn)要參照各專業(yè)的職業(yè)和崗位需要，從而設(shè)定目標(biāo)的實現(xiàn)的先后和多寡。英語能力是學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中不可缺少的重要能力之一，不容忽視。

（2）提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)作為英語教學(xué)實現(xiàn)的目標(biāo)之一，主要原因在于：隨著社會的發(fā)展，高職教學(xué)作為應(yīng)用型院校教育的主陣地，其教學(xué)應(yīng)以適應(yīng)其未來的崗位需求而開展。因此，單純的英語目標(biāo)的實現(xiàn)已經(jīng)滿足不了當(dāng)今高職教育對于英語教學(xué)的需要，因此現(xiàn)在的英語教學(xué)要對其教學(xué)內(nèi)容進行整合，把英語教學(xué)內(nèi)容中融入專業(yè)知識的教學(xué)，在提升學(xué)生英語能力的同時，也要提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）凸顯學(xué)生的職業(yè)能力目標(biāo)

英語教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，也要重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成，更要凸顯學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成。