大學(xué)生求職行為及就業(yè)對策研究

郭一平+任飛+鄭夢鴿

據(jù)統(tǒng)計，2016年全國高校畢業(yè)生將超過770萬人，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，要解決大學(xué)生就業(yè)難問題，必須了解大學(xué)生的求職行為特點(diǎn)，探究影響學(xué)生求職的因素。

大學(xué)生求職行為的研究，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生的求職行為的研究，不管對人力資源還是對于學(xué)校教育都有非常重要的意義。有效的求職行為是成功就業(yè)的前提。求職是一個長期的過程，同時對應(yīng)屆畢業(yè)生來說是一段痛苦的歷程，有效的求職行為能夠縮短痛苦的時間，增強(qiáng)應(yīng)屆畢業(yè)生對社會、即將面臨的生活的信心，并且能夠提高就業(yè)滿意度。

本文結(jié)合應(yīng)屆畢業(yè)生求職行為問卷，探索解決大學(xué)生就業(yè)的對策。

一、求職行為分析

2015年6月中下旬，北京社會管理職業(yè)學(xué)院在學(xué)院就業(yè)網(wǎng)開展《畢業(yè)生求職行為調(diào)研分析》問卷，調(diào)查采取網(wǎng)上作答的方式，范圍覆蓋2015屆畢業(yè)生，2015年我院共有畢業(yè)生971人，其中男生329人，女生642人，漢族558人，少數(shù)民族413人，學(xué)歷層次均為?？?。本次調(diào)查問卷共回收810份。調(diào)查涵蓋學(xué)生求職基本情況、求職心理及態(tài)度分析及學(xué)校在求職服務(wù)方面有效性分析等方面。

（一）求職情況分析。

求職準(zhǔn)備包括簡歷的制作、多輪的筆試面試活動和職場禮儀的學(xué)習(xí)、職場能力的提升等，并基于此基礎(chǔ)參加的一系列求職活動。

1.參加招聘活動次數(shù)

由下方圖表顯示，參加招聘活動的人數(shù)隨著場次的增多而呈遞減趨勢，呈反比關(guān)系。由圖可見，74.9%的畢業(yè)生選擇參加的招聘會在10場以內(nèi)。

2.投遞簡歷次數(shù)

此次調(diào)查中，67.5%的畢業(yè)生投遞簡歷次數(shù)在10份以內(nèi)，14.8%的畢業(yè)生選擇“撒網(wǎng)”，投遞簡歷達(dá)15份以上。

3.獲得面試次數(shù)

此次調(diào)查中，我們了解到，41.5%的學(xué)生得到1—3家單位的面試機(jī)會，占比重最大的群體，學(xué)生在求職過程中進(jìn)入面試環(huán)節(jié)的機(jī)會不高。

4.求職情況

截止到六月底，已確定工作的占18.6%，61.5%的同學(xué)有明確的接收意向，并準(zhǔn)備簽訂勞動關(guān)系，近20%的同學(xué)無明確的就業(yè)接收單位。

（二）求職心理與態(tài)度分析。

1.擇業(yè)考慮的第一因素

面對擇業(yè)，廣大畢業(yè)生都會有很多考慮因素。在此調(diào)查問卷中，列舉了比較常見的幾項(xiàng)因素，工作地點(diǎn)、個人發(fā)展機(jī)會、薪酬與福利、性格與興趣、專業(yè)對口，其中個人發(fā)展計劃是學(xué)生最先考慮的第一要素，大多數(shù)學(xué)生能帶著長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光擇業(yè)。

2.成功求職的決定因素及其重要性分析

問卷中列舉出較具普遍性的六個因素，分別為大學(xué)生期間擔(dān)任的社會工作、社會關(guān)系、溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、專業(yè)、個人學(xué)習(xí)成績等。學(xué)生溝通表達(dá)能力和人際關(guān)系能力等綜合素質(zhì)在就業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用。

（三）學(xué)校求職服務(wù)有效性分析。

學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才和輸送人才的橋梁，學(xué)校除了要做好專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)工作外，還要承擔(dān)學(xué)生進(jìn)入社會的培訓(xùn)和教育工作。因此，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)逐步成為高校開設(shè)的必修課。求職行為的研究不僅對于應(yīng)屆畢業(yè)生有指導(dǎo)和參考意義，而且對于非畢業(yè)生，甚至是大一學(xué)生都有指導(dǎo)意義。

2014屆畢業(yè)生接受“大學(xué)組織的招聘會”求職服務(wù)的比例（50%）最高，其有效性為79%；接受“輔導(dǎo)求職策略”求職服務(wù)的比例為18%，其有效性（94%）較高。另外，表示“沒有接受任何求職輔導(dǎo)服務(wù)”的畢業(yè)生比例由本校2013屆23%下降至18%。學(xué)校求職服務(wù)的比例及有效性均有提高。

二、基于求職行為特點(diǎn)的就業(yè)政策研究

基于學(xué)生求職行為調(diào)研分析，了解到學(xué)生的求職基本情況、求職心理及態(tài)度分析、學(xué)校在求職服務(wù)方面有效性分析等方面的問題及特點(diǎn)，積極調(diào)整學(xué)生就業(yè)政策及措施。

（一）畢業(yè)生要端正就業(yè)心態(tài)，提高求職就業(yè)的核心競爭力。

在求職過程中，心態(tài)起著非常重要的作用，目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力持續(xù)增加，學(xué)生不僅要緩解找工作的壓力，還要避免同其他同學(xué)、朋友比較。在機(jī)遇未來臨前，在不斷的網(wǎng)投簡歷，參加招聘會，宣講、參加筆試和面試的過程中，爭取每一個機(jī)會，只有做好這些工作，才能確保自己在激烈的環(huán)境中，對自己所處的情景給予清晰的認(rèn)識，展示自己的最佳境界。

（二）學(xué)校要提供個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

學(xué)校應(yīng)建立業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專業(yè)化的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊，以滿足學(xué)生多方位的生涯設(shè)計、職業(yè)咨詢、求職技能、職業(yè)發(fā)展需求。在引導(dǎo)學(xué)生求職就業(yè)的同時，要兼顧學(xué)生個性差異和社會需求，重視大學(xué)生的個體特征及職業(yè)適應(yīng)性，幫助大學(xué)生了解自己的興趣愛好，態(tài)度需求，能力傾向，性格特征、價值觀等，通過專業(yè)化的系統(tǒng)訓(xùn)練，完成自我探索，規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，從而提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。形成拓寬就業(yè)渠道、完善就業(yè)市場、實(shí)施就業(yè)幫扶和職場直通車等為主要內(nèi)容的就業(yè)服務(wù)體系，并秉承全年不間斷的“個性化服務(wù)”理念，不斷創(chuàng)新，利用網(wǎng)站手機(jī)APP等系統(tǒng)設(shè)立了就業(yè)約談機(jī)制和一對一就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（三）學(xué)校要樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)理念，構(gòu)建就業(yè)教育服務(wù)體系。

北京社會管理職業(yè)學(xué)院大一時期開設(shè)公共必修課《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃》課程，大二時期開設(shè)公共必修課《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程，選修《學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成職業(yè)發(fā)展類學(xué)分手冊》，選修課《創(chuàng)業(yè)嘉年華》。為了配合職業(yè)素質(zhì)教育，開展了一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，舉辦了大學(xué)生就業(yè)政策專題講座。全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)激發(fā)了學(xué)生的就業(yè)熱情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，還豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，在學(xué)生中起到了很好的宣傳作用。

（四）爭取社會資本，構(gòu)建就業(yè)信息資源體系。

北京社會管理職業(yè)學(xué)院積極為困難學(xué)生開展專項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)；利用校園就業(yè)網(wǎng)，開發(fā)就業(yè)手機(jī)APP平臺，定期為學(xué)生推送全職及兼職就業(yè)信息，積極聯(lián)系社會組織開展幫扶，到目前已與中國社會福利基金會、民政公益事業(yè)助學(xué)金、天津鶴童基金會、仁愛養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等社會組織建立了良好的合作關(guān)系。社會組織提供的多種資源，為我院學(xué)生的就業(yè)提供了有力的幫扶。