淺析中職學校語文教學中培養學生學習興趣的策略

陸曼

摘 要： 語文是職業教育教學的重要組成部分，在學生德智體美的全面發展過程中有舉足輕重的地位。從以往的教學實踐看，我國中職生在語文學習過程中并沒有表現出濃厚的興趣，而語文學習的關鍵在于學生學習興趣的激發及學生主觀能能動的發揮。面對學生學習興趣低下的教學現狀，如何跟上教育教學的步伐，提高學生的學習能力，提高語文課堂教學效率，是廣大語文教師共同的教學話題與教學任務。本文針對在中職語文教學中如何激發與培養學生學習興趣的問題進行了簡要闡述與探討，并提出了以下建議措施，以期幫助廣大教育從事者提高學習興趣，強化課堂教學效果。

關鍵詞： 中職院校 語文教學 學習興趣 培養策略

興趣與欲望是激發學生主觀能動性的關鍵。研究實踐證明，興趣與求知欲能夠使學生積極主動地融入課堂教學，活躍學生的思維，提高課堂教學效率。然而，從我國目前的中職院校語文教學實踐看，學生對語文學習并無好感，相反絕大多數學生甚至有抵抗與厭學情緒，在課堂教學中常常有學生擾亂課堂秩序，交頭接耳，竊竊私語，嚴重影響教學活動的順利開展與實施。要改變中職院校語文教學的尷尬局面，就要激發與培養學生的語文學習興趣。濃厚的興趣將會成為學生刻苦鉆研與勇于探索的強大推力，它往往具有使學習者廢寢忘食的功能，在學習活動中只有激發學生語文學習興趣，才能讓學生有想學的念頭，從而有利于充分調動學生的主觀能動性，使學生積極主動地參與課堂教學活動，達到提高教學效率的目的。

一、明確學習目的，激發學習興趣

要激發與培養學生的學習興趣，就必須讓學生了解語文學習的重要性。就目前的中職學校的學生來講，他們的文化基礎普遍較差，對文化知識的學習早已沒有興趣，大部分學生都是為了逃避英語與數學學習才選擇上中專，錯誤地理解為語文是不需要學習的，只要學好專業課就行。加上大多中職院校缺乏對這方面的教育與教學，帶給學生錯誤的信息：認為中職學校的學習只是對操作技術的學習。因此，在中職語文教學過程中，教師要及時糾正學生的錯誤認識，疏導學生的思想，使學生認識到語文學習的重要性，引導學生向著正確的方向前進與發展，進而使學生積極主動地參與課堂教學。此外，現在是一個信息高速發展與更新的時代，知識退化的周期愈發頻繁，倡導終身學習理念。在中職院校語文教學活動中，教師要注重培養學生終身學習的理念，讓學生具有活到老學到的精神，不斷增加知識儲備量，滿足社會對人才培養的需求，不斷更新知識結構。語文是學生理解、思維與運用的基礎與工具，是陶冶學生情操，體現人文關懷的主要途徑。如果沒有語文知識的積累，又怎么理解與掌握專業的知識技能呢？只有讓中職學生明白這個道理，才能使他們真正認識到語文學習的重要性與必要性，進而激發語文學習興趣。

二、創設教學情境，調動主觀能動性

教學模式過于單一、枯燥與乏味，是抑制學生語文學習興趣的重要原因，尤其是在中職語文教學活動中，中職學生相對其他普通高校的學生而言，往往表現出好奇心強、注意力低下、積極性偏低等現象，傳統的教育教學模式很難激發他們對語文學科的學習興趣，調動他們的主觀能動性。因此，在語文教學活動中，中職教師要善于更新教學理念，創設新的教學情境，吸引學生的注意力，使學生自愿走進課堂學習，讓學生感受到語文學習的魅力，從而激發語文學習興趣。例如在執教《林黛玉進賈府》一課時，為了再現文中情境，給學生以直觀的感受與認識，教師可以誘導學生積極融入文中的角色中，想象自己就是文中的人物，在腦中創設與之相適應的情境，仿佛有種身臨情境的感覺，加深對文章內容的感知與認識，體會到林黛玉初進賈府時的驚訝與擔憂，從而有這篇文章的內容有更深刻的認識與見解。這種教學情境的創設有利于將抽象的事物具體化、形象化及生動化，學生很快將教材內容的知識轉化為表象認識，進而激發學生的語文學習興趣，加快對文章的理解與感悟，調動學生的主觀能動性。

三、運用多媒體技術，營造學習氛圍

現如今是一個信息技術高速發展的社會，多媒體技術就是信息高速發展與進步的一種體現。多媒體技術具有集圖像、視頻、文字、音頻于一體的強大表現力，可以不受時間與空間的約束，使文中的各種人物形象與自然景觀生動地融入課堂教學活動中，將教學內容更直觀地傳授給學生。因此，在中職語文教學活動中，教師要善于運用多媒體技術，營造和諧、輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣，促進學生身心健康和諧發展。例如：在執教《荷塘月色》一文時，這是一篇寫景抒情散文，為了表現出作者淡淡的憂愁、淡淡的喜悅，教師可以在教學時播放一首輕緩但是又略帶一點淡淡憂愁的歌曲，營造惆悵的氛圍，讓學生不自不覺地走進教師所營造的課堂教學氛圍中，積極感知與領悟課文的主旨與思想，加深學生對這篇文章作者思想感情的整體感知。這種多媒體技術的運用不僅加速了學生對文章的理解與感知，而且帶給了學生視覺上的享受，讓學生感受到了語文學習的魅力，有利于激發學生對語文學習的興趣，調動學生的主觀能動性，提高語文課堂教學效率。

總而言之，中職學生對語文學習的興趣直接關系中職學校的教學效率，關系到學生未來的發展與進步。因此，教師在教學活動中要讓學生明確學習目的，讓他們認識到語文學習的重要性；積極創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學活動；善于運用多媒體技術，營造和諧的學習氛圍，激發學生的學習欲望，調動學生的主觀能動性。

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