淺談如何提高初中生的英語寫作水平

陳朋

摘 要：隨著社會的不斷發展，文化交流的日益進步，英語逐漸成為各個領域的通用語言。英語寫作在英語學習中占有重要的地位，而新課標中也對初中生的英語寫作能力有了更高的要求。英語寫作是一項復雜而困難的綜合能力的運用，要求學生熟悉掌握廣泛的詞匯量、寫作格式以及對單詞的運用情況等。本文主要對提高初中生的英語寫作水平展開討論。

關鍵詞：英語寫作；水平；初中生；提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-277-01

使用英語進行交流溝通成為現代社會的發展趨勢，而寫作在英語交際方面占有非常重要的地位。目前，初中英語寫作能力的培養是整個英語教學中的重要內容，同時也是大多數學生認為比較困難的內容。由于初中生的學習任務繁重，沒有太多時間對英語寫作進行系統的練習，導致學生英語寫作水平不高。針對這一現象，本文主要對提高初中生英語寫作水平的方法進行研究，具體如下：

一、對學生進行英語寫作基本功的訓練

1、從詞到句的基本訓練

在英語教材每個單元的對話和課文中都有很多單詞、詞組、習慣用語和句型和課文中的重點句子等，要求學生背熟，每天聽寫，強化訓練。然后要求學生達到會用學過的單詞、詞組和句型造句，培養學生舉一反三的能力。再次，要加強英漢互譯練習，讓學生口頭表述或書面整理，對教材中的課文教學改寫，有助于啟發學生的寫作思路，培養和規范學生的英語寫作能力。

2、從句到段的基本訓練

經過上述訓練后，學生能夠自己運用英語單詞造句了，然后就給他們話題練習，先口頭練習，再進行筆試練習，要注意段落中的時態差異、句型變化以及過渡句的使用等，還要注意文章的體裁、格式、寫作方法、復句的正確使用。學生寫作教師要面批認真指導，共性問題要詳細講解。

3、各種體裁寫作的基本訓練

在中學的英語作文中，主要包括記敘文、說明文、議論文，對話，還有日記、通知、假條、失物招領、尋物啟事、便條、書信、電子郵件等應用文。每學到一個就進行練習，直到學生掌握其寫作方法及特點為止。由短到長，由淺入深，循序漸進的練習，對比記憶，這樣學生能真正的掌握寫作技巧。

4、多多閱讀英語教材中的優秀范文

要想使學生的英語寫作能力得以提高，就要鼓勵學生多多閱讀優秀的范文。因為課文能夠體現各種英語語法及句法的特點，課文中的句子就是規范、地道的英語范文。因此，每學完一篇課文，都要求學生讀熟。這對夯實學生的基礎寫作能力有很大的幫助，會收到事半功倍的效果。另外，還要指導學生多讀一些優秀作文，吸取其精華，以便提高寫作能力。

二、鼓勵學生養成寫英語日記的習慣，提高寫作能力

教師要讓學生養成每天最少寫一篇英語日記的習慣，這無疑就是提高英語寫作行之有效的好方法。在記日記時，不要總是只用簡單句，要有意識的使用一些好詞組、句型和復合句等，使文句更優美生動。堅持記日記，不僅能促使學生及時掌握鞏固所學知識，還能鍛煉他們的恒心和毅力，同時對英語寫作的提高也是大大有幫助的。

三、教師的教學方法要注重從寫作技巧到提高寫作檔次的轉換

1、嚴格要求學生審題要認真仔細

教師在指導學生寫作時應以精通審題技巧為重點，要對題目文字進行分析，理解畫面暗示，明確所寫文章的體裁、中心內容、格式及采用的基本時態等。

2、教給學生抓住寫作內容的重點，思路清晰

在進行英語寫作時，讓學生首先擬定提綱，構思好文章的篇章結構安排、主旨大意的表達等，然后按時間、空間或邏輯順序開頭，再圍繞中心內容周密選詞、造句，做好句與句之間、段與段之間的過渡，擬好文章的結尾。

3、指導學生在寫作完成后進行通讀

教師要注重平時在指導學生作文時，要求學生盡量使用學過的、最熟悉的句型結構，以便寫得準確。在寫作中盡量避免重復，多用同意的詞和詞組代替已經出現過的。可以適當地使用復合句，但要注意連詞的正確使用及從句時態的正確性，長短句交錯，使得文章抑揚頓挫。

4、在保證寫作質量的同時字跡要美觀

在寫作時，應先打草稿，修改過后再謄寫清楚，這樣可以提高作文的檔次，給人以美的享受。

四、合理選用題材，激發學生的寫作興趣

在日常的英語教學中，我了解到許多學生對英文寫作表現出消極的態度，敷衍了事，有的學生甚至以不會寫為借口，拒絕英文寫作。要改變這一現象，就必須努力激發學生的寫作興趣，學習興趣是學生積極認識事物和積極參與學習活動的傾向，是積極學習中最現實和最活躍的成分。然而這種積極性的由來并不是無緣無故的，特別是思想逐漸成熟的初中生，只有貼近學生的生活，反映時代焦點話題的作文才更易激發他們的興趣，引起學生的共鳴。

五、培養學生養成良好的寫作檢查習慣

學生在寫完一篇文章后，要求認真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來。檢查時要注意以下幾點：體裁、格式是否恰當，如寫信不能寫成通知，說明文不能寫成議論文；要點是否有遺漏；時態、語態、主謂是否一致；單復數變化是否有錯；每個句子成分是否完整；單詞拼寫是否有錯；總的字數是否合乎要求等等。這類檢查修改，可分階段進行，在某一階段師生共同注意哪一方面的問題，這樣效果很好。通過這樣的訓練，不僅有助于學生提高答題的準確度，而且有助于學生嚴謹細心的性格培養，促進學生完美人格的形成。

通過上述幾點英語寫作教學中的具體方法可知，對于初中生的英語寫作教學要切合實際，根據學生的具體情況制定教學方案，培養學生養成良好的英語寫作習慣，從而提高英語的整體水平。教師要精心設計寫作教學課程，使學生拓展視野，增強自學能力，提高綜合運用語言的能力。

參考文獻

[1] 加央措.淺談如何提高初中生學英語的積極性[J].赤子（上中旬），2014（10）.

[2] 李麗萍.初中生英語寫作困難的成因和對策[J].中學課程資源，2015（11）.