對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

◇　甘肅　楊奮杰

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對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

◇甘肅楊奮杰

在素質教育的浪潮下，高中數學教學要擺脫傳統教學模式的桎梏，需要尋找新的教學思路，以提高教學效率.本文分析了當前高中數學課堂教學效率低的原因，并結合自己的教學經驗，提出了提高教學效率的幾個解決辦法.

1當前高中數學課堂教學效率不高的原因

1) 傳統的教學方式讓課堂枯燥無味．高中數學要學習的內容較多,往往一節課的時間教師只能講清楚一道例題,跟學生互動的時間較少,由于教學任務比較重,教師把大部分精力都放在完成教學大綱所規定的教學任務上,這種教學方式只能讓學生對數學失去興趣．

2) 升學壓力讓學生陷入題海戰術．很多老師和學生認為提升數學成績的辦法就是多做題,使學生陷入題海戰術,但并不是所有學生都能夠在題海戰術中提高效率．事實證明,數學學習成績較好的學生并不會大量做重復類型的題目,只要掌握了解題的通法，即可以不變應萬變,而教師也應該從解題方法入手,提高學生的學習效率．

2提高高中數學課堂效率的對策

1) 教師在備課時要考慮學生的整體情況,讓課堂更有趣．通常教師是按照數學課本以及學期進度來進行教學內容的講授,但是就實際情況來看,數學課堂并不能僅僅囿于數學課本上的一些知識點,同時還可以加入一些課外趣味思考題來開發學生的思維．

2) 利用多媒體,提高學生學習的有效性．多媒體教學的普及為數學課堂增添了豐富的色彩．教師可以利用多媒體來制作一些生動有趣的課件,這比讓學生看書的效果要好,并且多媒體可以實現更為立體直觀的效果,有時利用一些動畫,可以開啟學生新的思路．比如在學習立體幾何時,學生從書本、試卷、黑板上看到的題目都是平面題目,虛線部分來顯示立體圖形的背面,但是利用多媒體,教師可以將一個完整的立體幾何圖形進行全方位地展示,這可以充分彌補一些學生空間想象能力的不足,建立完整的空間思維．

3) 設置情境,幫助后進生理解數學知識點．有情境的教學能夠讓學生更為自然地進入數學思維,其中多媒體還可以幫助教師來創建數學情境．比如在進行排列組合的知識點講解時,利用學生常見的情境來進行題目設置能夠讓學生更積極地思考．

這種情境設置對于數學抽象思維能力較差的學生來說有很大的幫助作用．另外,在情境設置時,還可以多采用一些問題情境來提高學生的注意力,讓學生積極對數學問題進行思考．

綜上所述,高中數學教學的有效性對于提高學生的數學思維能力、數學學習成績都有重要作用,教師要在教學中經常反思,不斷改進自己的教學方法,給學生帶來更多的學習動力．

(作者單位：甘肅省定西市通渭縣李店中學)