高中生物教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率

劉春保

摘 要：生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)， 新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生物教學(xué)提出了許多新的目標(biāo)和要求，作為高中生物教師要使課堂教學(xué)的效果達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，就必須設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。提高生物學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等是高中生物課程的基本理念。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；提高效率

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-158-01

新一輪課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)全面展開，這無疑對培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需要的各類人才起到有力的推動作用。然而新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生物教學(xué)又提出了許多新的目標(biāo)和要求，高中生物教師要使課堂教學(xué)的效果達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，就必須設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。筆者認(rèn)為提高高中生物課堂教學(xué)的效率有以下幾種方法：

一、良好的教師個人素質(zhì)是提高生物課堂教學(xué)效率的前提

一名合格的生物教師首先要愛崗敬業(yè)，為人師表，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。其次要尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，教師作為傳授知識的主導(dǎo)，首先要自己具有廣博的知識，因此要想提高學(xué)生的文化素質(zhì)，必須從提高教師的文化素質(zhì)入手，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，不僅要求教師有豐富的學(xué)科知識，更要有傳授知識的本領(lǐng)。課堂上，教師不僅要用自己的語言把自己的知識傳授給學(xué)生，而且要把疑難問題講清楚講明白，這就要求教師要有較高語言表達(dá)和組織能力，必須善于利用生動活潑、詼諧幽默的語言，感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛，同時教師應(yīng)該善于提出問題，采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，探索知識的積極性和主動性。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

新課改要求每位教師樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。首先，讓學(xué)生說，讓學(xué)生有話可說就得讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是整個教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)課上，教師從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，查找資料，整合信息，做預(yù)習(xí)筆記。其次，讓學(xué)生敢說，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的交流合作提供了廣闊的平臺。讓學(xué)生自行展示小組的交流結(jié)果，就是學(xué)生的定向?qū)W習(xí)，通過預(yù)習(xí)，它們知道了自己應(yīng)該去學(xué)什么，也保證了課堂上每個學(xué)生的參與。教師在教學(xué)過程中積極探索煥發(fā)高中生物課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的生物課堂教學(xué)的新思路、新模式，經(jīng)過以啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的解題法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)法，以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的生物活動課等提高課堂效率。

三、師生之間多互動，使課堂氣氛更加融洽

從根本上看，課堂氣氛是師生關(guān)系的一種體現(xiàn)，只有教師與學(xué)生之間保持良好的關(guān)系，課堂氣氛才會更加和諧、融洽。因此，為了對高中生物課堂氣氛有效調(diào)節(jié)，在教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生多交流，以師生之間的有效互動加強(qiáng)師生關(guān)系的構(gòu)建。雖然教學(xué)改革在不斷深入，但是受生物教學(xué)性質(zhì)的影響，目前生物課堂上，學(xué)生的地位仍然比較被動，這便要求教師在課堂教學(xué)時更加積極、主動地與學(xué)生交流，為學(xué)生創(chuàng)造更大的交流空間，做學(xué)生的良師益友，一方面實(shí)現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”，另一方面做學(xué)生的朋友，多了解、關(guān)愛學(xué)生，從而增加學(xué)生對教師的好感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生更加積極地融入課堂教學(xué)中。

四、充分利用多媒體課件，提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)在課堂中應(yīng)用可以說是我的得力助手，它可以輔助以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。利用科學(xué)技術(shù)可以將畫面形象直觀地演示出來，讓學(xué)生對于課本的知識了解得更加直觀。如利用多媒體技術(shù)，我可以將細(xì)胞分裂的過程做成flash，用十幾秒的時間就可以形象地把細(xì)胞分裂過程表現(xiàn)出來，學(xué)生們就很容易理解。利用多媒體，我可以把復(fù)雜的理論變得直觀化，因?yàn)閷W(xué)生們喜歡看形象的演示，而不是老師冗長而抽象的講解，所以我提倡老師們在以后的教學(xué)過程中更廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣關(guān)鍵在于挖掘生物自身的魅力，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，盡力把學(xué)生的注意力和興趣性充分吸引到生物學(xué)科上來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物過程中享受快樂，在享受快樂中輕松學(xué)習(xí)生物知識。

五、改變評價方式，使學(xué)生有信心參與

課堂教學(xué)評價應(yīng)具有一定的激勵和導(dǎo)向作用，是課堂教學(xué)的指揮棒。傳統(tǒng)的教學(xué)評價用統(tǒng)一的模式標(biāo)準(zhǔn)去要求，用預(yù)定答案或現(xiàn)成的結(jié)論作為評價學(xué)生的依據(jù)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，是封閉的。開放的教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)是打破“教師中心、知識中心、書本中心、應(yīng)試中心”的評價體系，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，變由教師獨(dú)自評價為師生共同評價，自由評、互評、組評、師評綜合評價相結(jié)合；評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)變分?jǐn)?shù)制為等級制，由只重視結(jié)果變?yōu)榧戎匾暯Y(jié)果又重視過程，使整個評價體系達(dá)到完善、和諧的統(tǒng)一。

我們知道課堂教學(xué)效率高，學(xué)生對知識的理解和掌握程度就好，反之，則不但會影響學(xué)生對生物知識的把握，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂教學(xué)效率不是一蹴而就的事情，需要教師對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都做到認(rèn)真對待、悉心研究、全力以赴，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。

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