淺談新課程下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)

陳茜

摘要：我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)是中華民族文化的重要體裁，加強(qiáng)民族音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)接受民族音樂(lè)熏陶，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，拓寬學(xué)生的審美視野，增進(jìn)對(duì)民族文化的理解、尊重和熱愛(ài)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族音樂(lè)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0316-01

繼承和發(fā)展我國(guó)的民族音樂(lè)文化，必須依靠教育，依靠我們廣大音樂(lè)老師的不斷努力，把中國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解我國(guó)的民族音樂(lè)，引導(dǎo)他們正確地去欣賞音樂(lè)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的感情和民族自豪感。

那么，如何在教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣呢？

在實(shí)際教學(xué)中，我注意到孩子們還是喜歡通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)：

1.通過(guò)介紹少數(shù)民族音樂(lè)特點(diǎn)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

少數(shù)民族歌曲是我國(guó)民族音樂(lè)中重要的組成部分，在教材中占有一定的比例的有藏族、蒙古族、朝鮮族、維吾爾族、彝族等，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)的特點(diǎn)和豐富的音樂(lè)文化，從而使孩子們更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，如：蒙古族民歌曲調(diào)高亢，節(jié)奏自由寬廣悠揚(yáng)，聲音要求粗獷。藏族民歌活躍熱烈、樸實(shí)優(yōu)美，聲音要求自然流暢等特點(diǎn)。又如朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力，一人放歌，眾人隨合，不是"善歌者有人繼其聲"，而是"心中的歌，最能起共鳴"，其中我們非常了解的歌曲《桔梗謠》、《阿里朗》等，在學(xué)習(xí)時(shí)也可以要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)自己體會(huì)和總結(jié)歌曲特點(diǎn)，慢慢的增加對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的了解。

2.重視對(duì)相關(guān)文化引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在授課時(shí)一定要多方查找資料，豐富和加深對(duì)少數(shù)民族文化的了解，遇到問(wèn)題要先考證清楚，再教給學(xué)生，否則很容易出問(wèn)題。如在二年級(jí)解釋彝族樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》時(shí)，不能把"羅嗦"解釋成"啰嗦"，"羅嗦"是彝語(yǔ)的譯音，有的譯成"諾蘇"，是指彝族人的意思，"快樂(lè)的羅嗦"可以理解為"快樂(lè)的彝族人"，又如藏族歌曲《我的家在日喀則》，二年級(jí)的孩子們就會(huì)問(wèn)老師日喀則是在哪？我當(dāng)時(shí)回答了"土質(zhì)最好的莊園"，學(xué)生還會(huì)問(wèn)"土質(zhì)最好的莊園在哪"？在歌詞中還有"啊索啊索馬里拉"是什么意思？學(xué)生聽(tīng)了也是一臉茫然，這時(shí)我們就需幫助他們了解其含義，其實(shí)這句歌詞沒(méi)有特殊的意義，在這首藏族歌曲中，只是為了幫助表達(dá)歌曲歡快的情緒，這樣學(xué)生就簡(jiǎn)單易懂了解歌詞大意。在教學(xué)中了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情等文化是為了輔助更好的感受音樂(lè)，但不能喧賓奪主，突出了相關(guān)文化而忽略了音樂(lè)，否則音樂(lè)課就成了地理歷史課，所以要很好的把握音樂(lè)與相關(guān)文化的關(guān)系。

3.培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，多給孩子自由學(xué)習(xí)與想象的空間與時(shí)間

音樂(lè)課應(yīng)該是自由的，教師要給學(xué)生一個(gè)自由的空間，充分發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。多留給孩子自由學(xué)習(xí)與想象的空間與時(shí)間。專家說(shuō)過(guò)，一堂課，如果你花了40分鐘講課，那么你不是一個(gè)成功的老師，這堂課不是一堂成功的課?，F(xiàn)在新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)該給學(xué)生更多自學(xué)的時(shí)間，所以在音樂(lè)課堂中我也會(huì)常常采用這樣的模式，如：平時(shí)的教唱現(xiàn)在改為學(xué)唱，學(xué)生在聽(tīng)過(guò)兩遍歌曲以后，讓孩子直接唱，或以競(jìng)賽的方式學(xué)唱，雖然在課堂中鬧出很多的笑話，但凡人都是在出錯(cuò)中進(jìn)步會(huì)更快。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，學(xué)生的自學(xué)能力越來(lái)越強(qiáng)，他們會(huì)分析歌曲的重難點(diǎn)、相同相似樂(lè)句、怎樣更簡(jiǎn)單地學(xué)唱歌曲的方法，無(wú)意間增強(qiáng)了孩子的自信心、成就感。

有時(shí)我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)能讓學(xué)生展現(xiàn)自我的環(huán)節(jié)，比如我會(huì)在每一節(jié)音樂(lè)課中騰出5分鐘時(shí)間給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，如唱唱歌、跳跳舞、演奏樂(lè)器，畫(huà)畫(huà)，談感受、創(chuàng)編，有時(shí)還組織學(xué)生們排演音樂(lè)劇、進(jìn)行聲音模仿等，充分發(fā)揮孩子們的想象力。

4.充分利用多媒體的教學(xué)工具

在課堂教學(xué)中，一味教授知識(shí)往往會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，缺少耐心，而多媒體技術(shù)直觀生動(dòng)的表達(dá)，將教學(xué)的內(nèi)容充分形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維和眼界，并且能夠提高課堂板書(shū)的質(zhì)量，節(jié)約時(shí)間。例如直接放映樂(lè)隊(duì)演奏的現(xiàn)場(chǎng)情形，一些經(jīng)典的音樂(lè)劇如《音樂(lè)之聲》，可以讓學(xué)生直觀的感受音樂(lè)演藝的魅力和沖擊，體會(huì)到那些音樂(lè)是如何演繹出來(lái)的。

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)的熱愛(ài)之情，在課堂中傳承民族音樂(lè)，作為一個(gè)音樂(lè)教師，我覺(jué)得首先自己要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)，用自己的熱情去感化學(xué)生。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)在新教材，我們要吃透教材，努力掌握音樂(lè)中各種藝術(shù)形式的風(fēng)格特征，提高自身的業(yè)務(wù)能力，把弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育溶于具體的教學(xué)實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》；

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[3]《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)100問(wèn)》，首都師范大學(xué)出版社，2010年；

[4]《中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)概論》，上海音樂(lè)出版社，2005年5月.