淺談新課程下如何構建歷史高效課堂

摘要：本文闡述了新課程下歷史高效課堂的構建。高效課堂是教學的生命，認真學習課程標準，鉆研教材是實現(xiàn)高效課堂的前提，調(diào)動學生學習歷史的興趣是實現(xiàn)高效課堂的關鍵，建立和諧師生關系，增強師生間的默契是實現(xiàn)高效課堂的橋梁，選擇恰當?shù)慕虒W方法是實現(xiàn)高效課堂的保證 ，鼓勵學生積極主動地參與到課堂中是實現(xiàn)高效課堂的可能，及時評價，鞏固課堂教學效果是實現(xiàn)高效課堂的體現(xiàn)。

關鍵詞：課堂教學；高效課堂

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0298-01

課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。教學論專家余文森教授作過很通俗的解說："課堂教學的高效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。" 那么，什么是高效課堂呢？我認為，高效的課堂是指通過課堂教學使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面獲得明顯或協(xié)調(diào)的發(fā)展。下面，我根據(jù)自身實踐，從以下幾個方面談談高效課堂的構建：

1.認真學習課程標準，鉆研教材是實現(xiàn)高效課堂的前提

歷史課程標準是我們歷史教學的領路者，必須認真學習新課標，領會課程設計的新理念與新思路，明確歷史學科的教學目標，做到有的放矢。歷史教材是教學的基本工具，歷史教師不僅應認真鉆研教材，精心設計教學方法，還應有淵博的專業(yè)歷史知識，具有扎實的教學基礎，這離不開我們歷史老師的不斷學習教育教學理論和史學理論，不斷汲取知識充實自己，只有這樣才有可能實現(xiàn)課堂的高效。

2.調(diào)動學生學習歷史的興趣是實現(xiàn)高效課堂的關鍵

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。所以，在授課的時候，教師要更新教育觀念，改變以往單調(diào)無趣的課堂環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性，以促使學生愿意學習歷史。那么如何利用課堂教學調(diào)動學生的學習歷史的興趣呢？

2.1利用現(xiàn)代化教學手段，調(diào)動學習興趣。歷史學科的獨特性決定了學生學習有一定困難，學生學習興趣的調(diào)動顯得更為重要。我在教學中適時運用現(xiàn)代化教學手段，如幻燈、錄像、電腦等多媒體教學，讓學生走近歷史，感悟歷史，既有對學生感官的強烈刺激，又有對學生的強烈震撼，以此來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習《貞觀之治》時，為了讓學生更快地進入到歷史課堂當中，在導入環(huán)節(jié)我借助多媒體給學生播放了有關《秦王李世民》《隋唐英雄傳》等有關李世民的一些片段，目的是讓學生能夠在多媒體直觀的展示中更好地理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，從而提高學生的學習效率。

2.2利用歷史故事激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中講述一些歷史小故事，可以很有效地吸引學生學習的興趣。我在講授"科舉制度"時，向?qū)W生講述"范進中舉"的故事；在講授"鴉片戰(zhàn)爭"時，向?qū)W生講述了林則徐虎門銷煙及其一些生平趣事。學生的學習積極性被很大地激發(fā)出來，并且主動閱讀歷史書籍，對歷史課程產(chǎn)生很大的興趣。

2.3積極開展歷史學科第二課堂，激發(fā)學生的學習興趣。歷史課程內(nèi)容的前后聯(lián)系性很強，要加深學生對所學知識的印象，可以在課余時間舉辦一些有針對性的活動。如帶領學生參觀孔子廟，感受孔夫子傳統(tǒng)儒家文化的博大精深；組織學生觀看歷史題材電影，在享受中學習；還可以帶領學生參觀歷史博物館，增長歷史見識，增加歷史知識。如此一來，歷史課就不再是乏味無聊的閱讀，而是一門集娛樂與學習于一體的新型課程。

3.建立和諧師生關系，增強師生間的默契是實現(xiàn)高效課堂的橋梁

要想提高課堂教學效率，沒有學生的"配合"是不可能做到的。我在聽課時經(jīng)常看到教師在激情四射地講，學生在下面麻木地應和，這樣的課堂是不會有什么效率而言的。我認為，要想提高課堂教學效率，應建立和諧師生關系，增強師生間的默契。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到"心理安全"和"心理自由"的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

教師要發(fā)揚民主，使自己與學生、學生和學生之間形成良好的、和諧的、民主的關系，要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，這樣，學生才能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學過程中去，課堂氣氛就會異常活躍，學生就能暢所欲言。

4.選擇恰當?shù)慕虒W方法是實現(xiàn)高效課堂的保證

傳統(tǒng)教學模式中，我們采用的是單一的填鴨式的教學，在這種教學方式中學生沒有自由展示的時間、沒有自我發(fā)展的空間，被動的學習方式已經(jīng)調(diào)動不了學生的學習欲望。因此，新課程改革下的歷史課堂要選擇靈活多樣的教學模式，要從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，以促使學生真正成為歷史課堂的主人。

例如，在講授《香港和澳門的回歸》時，我選擇了創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生自主學習能力的教學方法。首先，我引導學生思考了以下幾個問題：為什么要提出"一國兩制"政策？中國能夠收回香港和澳門的原因有哪些？從中我們可以得出什么啟示？回歸后的香港和澳門發(fā)展如何？我引導學生結(jié)合教材內(nèi)容進行自主解決，進而鞏固學生的愛國主義情感，使學生在自主學習中不斷提高課堂的參與度，也為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實基礎。

5.鼓勵學生積極主動地參與到課堂中是實現(xiàn)高效課堂的可能

"學生是學習的主人"，讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與， 人人都有參與和發(fā)展的機會。當然高效的參與不只是行動上的呼應，更重要的是思維的同步、 情感的共鳴，同時這里的參與，不僅有學生個體參與的深度和有效度，也要有學生參與的廣 度，真正自主高效的參與應該是全員參與、全程參與、主動參與、真實參與。讓學生真正成 為課堂學習的主人。

6.及時評價，鞏固課堂教學效果是實現(xiàn)高效課堂的體現(xiàn)

對學生的學習進行評價是歷史課程實施的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)高效課堂的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)自己以往教學經(jīng)驗，我認為可從四個方面對學生的學習進行評價：（1）學生的平時作業(yè)。給學生的平時作業(yè)做檢查評估，可通過學生的回答情況發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時做出應對，提高學生的學習效率。（2）定期的考試。考試是對基礎知識的考核，是對歷史知識的考查，所以學科考試是必不可少的。（3）提倡歷史實踐活動，促使學生的個性發(fā)展。（4）創(chuàng)造性評價。注重學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，對學生布置各種小論文或作業(yè)等。

總之，初中歷史教學具有獨特的藝術性，高效教學更加體現(xiàn)了它的藝術。如何構建高效的歷史課堂，離不開歷史老師的多思考，敢創(chuàng)新，勤總結(jié)，樂學習。

作者簡介：

王玉鳳，本科學歷，單位：山東省濟南市濟陽縣新市鎮(zhèn)中學 郵編：251403