如何復習區域地理

方蔚筠

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0293-02

區域地理是自然地理和人文地理的出發點和歸宿，任何自然地理和人文地理的規律原理都離不開區域地理中具體的地理事象，都可以在詮釋區域地理事象中得到完整的體現。研究近年來地理高考題會發現區域地理是高考的主旋律之一。一般高二要對世界地理和中國地理進行復習，區域地理是難點。如何在有限時間內，既將世界和中國的區域地理知識點落實到位，幫助學生搭建系統的區域地理知識框架，并能熟悉眾多必須掌握的區域位置，這是每一個老師都要認真對待的難題。在此我和大家探討區域地理行之有效的復習方法。

1.運用區域定位，搞好基礎復習

區域定位是區域地理學習的第一步，也是解開各類地理區域試題的敲門磚。建立起自己的心理地圖，做到腦中有圖，腦中有網，這是學習區域地理非常重要的過程。首先，我讓學生對照世界地圖和中國地圖熟記以下地理事物的定位，以及各區域的大體輪廓。

1.1世界的定位

南北美洲的分界線；巴拿馬運河（10°N，80°W）

北美洲：10°N-80°N；120°W穿過西部，90°W穿過中部，60°W穿過東部。美加兩國西部的分界線是48°N，東部的分界線是五大湖。密西西比河入海口（30°N，90°W）。

南美洲：10°N-55°S；70°W穿過西部，6 0°W穿過中部，50°W穿過東部。亞馬遜河入海口的地理坐標（0°， 5 0°W）

澳大利亞的定位：南回歸線穿過中部，150°E穿過西部，120°E穿過東部。

非洲：35°N-35°S（地中海以南），赤道穿過中部，0°經線穿過西部，20°E穿過中部，40°E穿過東部，開羅（30°N，30°E）。

東南亞：10°N-北回歸線，90°E-140°E，100°E穿過中南半島，馬六甲海峽（0，100°E）。

南亞：10°N-30°N（喜馬拉雅山以南），60°E-90°E，80°E穿過印度半島，達卡（北回歸線，90°E），科倫坡（10°N ，80°E）。

西亞：40°N（里海以南）-10°N，30°E（土耳其海峽以東）-60°E，里海（45°N，50°E），土耳其海峽（40°N，30°E）。

中亞：40°N（里海以北）-50°N，50°E（里海以東）-73°E（中國最西端），咸海（45°E，60°E）。

東亞：蒙古：40°N -50°N，90°E-120°E，日本：30°N-45°N 130°E-145 °E， 朝鮮半島：朝鮮與韓國的分界線是38°N，125°E-130 °E。

中國定位詳見下面。

歐洲西部：35°N（地中海以北）-北極圈，10°W-30°E，50°N和10°E穿過本區中部。0°經線經過倫敦，英吉利海峽（50°N，0）。

俄羅斯：50°N（中國.蒙古以北）-北極圈，30°E-180°，60°E穿過烏拉爾山脈，90°E穿過葉尼塞河，120°E穿過勒拿河。

1.2中國的定位

四川盆地：30°N穿過中部，100°E（橫斷山）-110°E（巫山）。

云貴高原：20°N-28°N（四川盆地以南），100°E（橫斷山）-110°E（雪峰山）。

黃土高原：四川盆地北部，35°N（秦嶺）-古長城，100°E（祁連山）-115°E（太行山）。

青藏高原：30°N（喜馬拉雅山）-36°N（昆侖山），80°E-100°E（橫斷山）。

塔里木盆地：36°N（昆侖山）-42°N（天山），73°E（帕米爾高原）-100°E（祁連山）。

吐魯番盆地：42°N（天山）-50°N（阿爾泰山），80°E-95°E

東北平原： 38°N（北京）——53°N（最北端），120°E（大興安嶺）-135°E（最西端）。

華北平原：34°N（淮河）——38°N（北京），115°E以東。

長江中下游平原：30°N，110°E（巫山）以東。

東南丘陵：30°N（長江中下游平原以南）——北回歸線，110°E（雪峰山）以東。

其次我讓學生不僅動眼，而且動手，在空白紙上畫出主要經緯線，然后畫出各個區域的大體輪廓，這樣可以恒久記憶。最后，在區域地理的復習中，沒有必要記住所有地理事物的經緯度。比較可行的辦法是：利用以上已經熟記的主要地理事物的定位，以他們為參照，利用地理事物之間的相對位置進行定位。例如，牢記杭州的地理坐標后，就可根據考題提供的經緯度來估推是我國其他什么地方。這樣，當一個經緯度坐標給出的時候，學生的地理思維就能反映出這一區域的位置。

2.巧用高中原理規律復習，理清思路，構建知識框架

"初中區域地理搭臺，高中原理規律唱戲"。這是近幾年文綜地理試題的重要特點。因此，我們在整個區域地理的復習過程中，一直貫穿著這一主導思想。

運用高中知識，掌握區域特征并分析成因。區域特征包括自然地理特征：地理位置、、地形、氣候、土壤、水文、生物、自然資源等。人文地理特征：人口、、農業生產、工業生產、交通、商業、旅游、城市。必修一.二分別學習自然地理和人文地理的基本原理和規律，因此學習區域特征，特別是在成因分析方面要利用自然地理和人文地理的基本原理和規律進行提升。例如，分析歐洲西部為什么溫帶海洋性氣候面積大，就可運用氣候形成的因子進行分析；分析長三角發展工業的條件時，可用工業的區位條件進行分析，這樣既加深對區域特征的認識，又培養了學生分析問題的能力。自然環境是一個整體，其五個自然地理要素相互作用、相互滲透；經濟、人文地理受自然環境的影響，故學習區域地理的時候應該把這一思想貫穿全過程.世界地理和中國地理涉及到的各個區域，均可按照特定的思路進行分析。

3.善于進行區域比較

比較法是學習總結區域地理特征的最常見、最省力的方法。比如：日本和英國的比較（從地理位置、自然資源、氣候、農業生產、工業布局等）；北緯60°緯線經過的亞歐大陸東、中、西部氣候的比較；南美洲南端大陸兩岸氣候和生物的差異性的比較；南北緯30°——40°的大陸東西岸氣候及其特征的比較；非洲氣候（干旱地區面積廣大）與南美洲氣候（濕、熱）差異性的比較；美國東北部工業區、德國魯爾工業區、日本工業區以及中國四大工業區之間特征和形成原因的比較等等。

通過以上的復習，當一個經緯度坐標給出的時候，學生的地理思維不僅能反映出這一區域的位置，而且關于這一區域的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成，即要求學生頭腦中要有比較豐富的地球模型，要能出現立體化、數據化、結構化的數字地球。

總之，掌握了方法，就能化繁為簡單，駕輕就熟，不斷提高學習效果，在知識的海洋中如魚得水！