如何培養小學生數學閱讀習慣

鄭健

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0220-01

閱讀是學生的一種重要的學習方式，隨著新課程的實施，小學生數學閱讀習慣的培養已越來越顯重要，良好的閱讀習慣，對學生的學習生活和人生發展都會影響深遠。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說："學會學習，首先要學會閱讀，一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的差生。"斯托利亞爾也曾說："數學教學也就是數學語言的教學。"因此，學生良好的數學閱讀習慣的培養和數學閱讀能力在數學教育教學中尤為重要。

怎樣培養學生數學閱讀習慣，我們應從小抓起，從現在抓起。

1.激發學生的數學閱讀興趣

俗話說："興趣是學生最好的老師。"激發學生良好的數學閱讀興趣就是培養學生閱讀習慣的重要基石。在小學數學教學的實踐中，老師要注重引導學生在實際的解題過程和相互交流中認識到數學閱讀的重要性，充分利用讀題和解題的過程對學生進行引導，讓學生感受到數學源于生活，數學閱讀有益于生活的理念，從而形成濃濃的數學閱讀興趣。

1.1用益智、有趣、充滿想象力等符合小學生年齡結構和心理特征的故事，引導學生去閱讀、探究，以激發學生對數學閱讀的興趣。老師在數學教學中進行有關材料的示范閱讀時，要利用自己情感經驗去引導學生，利用活潑的數學語言以及形象的手勢和生動的表情調動學生對數學閱讀材料的認知. 幫助學生樹立良好的閱讀形象，引導學生在進行數學知識的學習時養成良好的閱讀習慣。

1.2用好課本資源，激發學生數學閱讀興趣。在小學數學的教材中具有極為豐富的學習內容，不僅有精煉的文字語言的描述和有趣的數學符號，還有大量十分有趣的數學題，同時教材中的"說一說"以及"比一比"和"你知道嗎"等環節中的內容對于學生來講都是很新奇的，老師可以充分的利用教材中的這些有趣的內容進行閱讀情境的創設，激發學生對于數學的閱讀興趣. 如在進行圓講解時，可以讓學生搜集日程生活中和"圓"有關的實物，引發學生迫切認識圓的心理，激發其對數學知識的閱讀興趣。

1.3利用課外興趣小組及活動的開展，激發學生數學閱讀的興趣。科學合理的安排數學綜合實踐，讓學生在講述數學家的故事以及猜數學謎語和做數學游戲等活動中進行數學知識的學習，讓學生在實踐活動中開展學習，然后利用學到的數學知識解決生活中的問題，在最大限度上提高學生的閱讀興趣。

2.培養學生正確的數學閱讀方法和技巧

學生科學正確的閱讀方法和技巧是培養學生數學良好閱讀習慣的重要組成部分。

2.1培養學生在數學閱讀時做到"不動筆不讀書"的習慣。隨著學生的成長，其數學閱讀能力和認知能力要求的不斷提高。從閱讀方式看，小學低段教學以朗讀訓練為主；小學中段教學逐步培養學生的默讀能力；小學高段則以培養學生瀏覽性閱讀和抓關鍵數學信息和關鍵詞語閱讀的能力。必要時還得讓學生準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以和同桌進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點，形成"手隨心動"的閱讀習慣。

2.2培養學生在數學閱讀時做到"閱讀三到位"的習慣。閱讀三到位即"眼到、口到、心到。"我們在進行閱讀指導時，要督促學生邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想。一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題。

2.3培養學生運用良好閱讀方法的習慣。教學中，要讓學生有條理、有序的進行閱讀，從而引導學生發現問題、提出問題，主動思考、探索，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，從容解答數學問題。

總之，小學生良好的數學閱讀習慣，不是一朝一夕可以形成的。好的閱讀習慣要靠耐心與細心慢慢培養，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會逐漸培養起來。這就需要教師在新課程理念的引導下，耐心的去和孩子們交流，去感受他們豐富的內心世界，用心、用愛培育學生的學習興趣，使之養成良好的數學閱讀習慣。