如何在高中化學教學中有效運用多媒體技術

劉發珍

摘 要：多媒體教學是現代教學方法的重要組成部分。在高中化學課堂中的運用既能豐富課堂教學形式，又能有效提示化學反應過程和化學規律。當多媒體加入到化學課堂教學中來的時候，常能將學生注意力牢牢地吸引住，并能不斷拓展了學生的知識視野，激發了學習興趣，提高了課堂教學效率，從而形成意想不到的教學效果。

關鍵詞：高中化學；多媒體；輔助學習；化學實驗

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-090-01

化學是一門基礎自然科學，它研究物質的組成、結構、性質以及變化規律。隨著信息技術的飛速發展，多媒體在教育領域的應用日趨廣泛，它將為一種具有特殊功能的教學手段，越來越受到廣大教師的重視。運用多媒體教學手段可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學效率有很大的助益。作為一名當代化學教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，提高教學效果。

一、強化課前研究，搞好新課導入

課前研究是講課教學的準備，只有課前研究進行充分，才能上出高質量的課，才能取得理想的教學效果。利用計算機強化課前研究，輔助備課是一個很好的途徑。導入新課是課堂教學中的一個不可忽略的重要環節，運用多媒體技術導入新課，不但可以形象直觀地突出本課的目標要求，同時還可以創設教學情景，激發學生的學習熱情，對學生年輕好奇之心有極大的吸引力，很容易使他們進入最佳學習狀態，對于整堂課的教學效果十分重要。如在準備和講授《生活與化學》時，充分網絡收集整理化學教學內容和信息，從中選擇或借鑒對教學有用的東西來充實化學課堂。上課時，大屏幕上不斷地展現著與教學主題有關的內容，加上教師的引導，讓學生認識到化學和生活生產的關系，認識到原來化學就在我們身邊。這樣，既大大縮短了備課的時間，又充分發揮了資源共享的作用，提高課前研究的質量。

二、發揮多媒體優勢，優化多彩課堂

化學是一門基礎性的自然科學，而課堂教學則是化學教學的主要手段，只有發揮好課堂教學，才能提高教學質量。多媒體技術不僅可以展現豐富多彩的宏觀世界，還可以模擬奇妙迷人的微觀世界，把許多化學實驗放大、形象地演示出來，對學生的感官是極具沖擊感的。在講授新課時，教師利用計算機多媒體技術，運用文字、聲音、圖像來刺激學生和調動學生多種感官，以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進行加工，生動、有趣地展現子學生面前，讓學生充分認識化學現象，化學反應及規律。同時，計算機多媒體技術還可以加大傳輸的信息量和信息傳輸的質量，實現課堂的優化組合。實踐證明，正確利用計算機多媒體輔助教學使課堂生動形象，學生普遍感興趣，讓學生在活潑輕松的氣氛中學習，知識接受快，課堂效益好。

三、利用多媒體抓好學生輔助性學習

課堂教學是素質教育的主旋律，而課堂則是素質教育的主陣地，復習則是教學中十分重要的環節之一。現在的課堂要求學生自主高效的學習，而教學情景的創設是其中重要的一環。多媒體、網絡技術的根本目的就是促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率。復習課一般應將該章知識的內在關系、外在異同和與其他章節的聯系、差別展示給學生，讓學生知道這些聯系及差別。利用計算機多媒體技術可將知識結構事先用軟件輸人到計算機中，復習時一邊講，一邊逐步把知識結構顯示出來。及時幫助學生歸納和總結所學知識，在頭腦中形成知識框架，網絡結構，使知識系統化、結構化。許多過去只靠板書呈現的東西現在只需一鍵下去，就呈現出來，過去靠大量詞匯描述的事例和現象現在通過聲和色的立體呈現就可讓學生熟記在心。

四、適時運用多媒體技術深化反饋檢測

人的認識活動是與人的情緒、感情緊密相連的。新課標對學生情感態度與價值觀的培養提出了明確要求，學生要想提高對道德的認識，并形成良好的行為習慣。快反饋、強矯正是搞好學生學習質量的重要途徑。利用多媒體計算機貯量大、速率快、交互性能好的特點，對學生進行有針對性的訓練和檢測，這樣可把學生對問題的思維過程、方式、結果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。利用計算機題庫中的試題，學生可以直接在計算機上練習或考試。練習或考試完后，學生可以調出參考答案，及時找出問題的所在，起到老師面批的效果，而且還發揮了學生學習的主動性。教師也可以利用計算機來編擬試卷，可隨時修改，隨意排序，控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機數據庫軟件，幫助分析試卷、分析成績。通過各種成績數據了解學生的學習狀況，及時采取措施彌補不足，強化優勢。

五、正確運用多媒體技術指導實踐

在化學教學活動中，實踐過程是一個不可或缺的環節，這些實踐中的技能直接關系著學習的效果。多媒體輔助教學手段不能排斥或替代傳統的課堂教學模式。傳統的教學模式是廣大教育工作者經過長期的實踐和研究所總結出來的一種行之有效的教學模式，當前的教學模式仍不可能脫離傳統的教學手段，多媒體教學手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統教學模式。在教學中，為了更有效地指導學生養成良好的實踐習慣，我們可以把生活實踐和課堂教學有機結合起來對學生進行全面教育。在教學過程中運用多媒體課件對教學內容加以展示，讓學生觀察、思考、討論，進行自覺鑒別，最終達到指導實踐活動的目的。

總之，高中課堂應用多媒體教學是新課程提高教學的必然途徑，是實現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標的有效手段。因此，多媒體技術在化學課中乃至整個教學中都發揮著十分重要的作用，我們一定要取其所長，避其所短，通過揚長避短合理運用這一教學手段，來達到教學的目的。只有這樣，才不會違背教學的初衷，最大限度地使學生全面發展，滿足社會對人才的需要。