基于微博、微信網絡環境下高校思想政治教育探析

孫巍

摘要：如今微博、微信已經成為青年大學生最青睞的軟件，用意網絡交流。而這些軟件的使用，也對他們的生活、價值觀與行為方式產生深遠影響。網絡是一把雙刃劍，它能加快信息的傳遞、拓寬信息的渠道、開拓大學生的視野、增強大學生的社會責任感，也滿足了大學生個性發展、情感心理的需要；但同時也存在著很大的缺陷，在大學生接受信息膨脹的同時，自身的道德觀念、政治信仰以及判斷能力都受到了極大的沖擊。大學生在沉溺網絡的同時，受到了虛擬世界的影響，自控力也在減弱。所以高校在思想政治教育工作上迎來了更多的機遇和挑戰。

關鍵詞：網絡；大學生；高校；微博微信

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0007-01

前言：在信息技術、網絡技術等不斷推廣的情況下，微博和微信已經成為高校思想政治教育的重要載體，在促進學生綜合素質全面發展上有著重要作用。因此，根據學生的學習需求，高度重視微博、微信網絡環境下的高校思想政治教育，提升學生的道德意識、責任意識等，才能培養出社會所需的高素質、高技能、高水平優秀人才。

1.對微博、微信進行的特點分析

微博、微信的傳播特點。微博是一個基于用戶關系而產生的信息分享、獲取傳播的平臺。可以通過WEB、WAP等客戶端組件個人社區，發表140字內的信息，并立即能夠實現信息分享。微博的草根性強、便捷性快、交流方式直接、信息碎片化。與博客相比，微博的技術性要求低，對用戶的語言組織和概括能力也無門檻，用戶可以方便快捷的進行事情的描述和心情的表達，所以它的草根性極強；在140字內的表達中，用戶可以自由的進行原創，越來越多的人群加入這個隊伍，并加快了信息的傳遞，這體現了微博的便捷性；在傳統的面對面交流方式中，人們有很多束縛，當微博的背對臉交流式替代了傳統的交流方式后，人們可以暢所欲言；微博的第四個特點就是將信息和知識變成碎片，人們可以利用閑暇時間進行碎片式的生產和接受。

微信是在2011年由騰訊公司推出的手機聊天軟件。用戶主要通過發送文字、照片、語音視頻、多人語音對講等方式進行好友間的交流聊天。它最大的特點是零資費，且功能獨特，具有語音與定位功能。微信與微博相比的不同點是：交流方式從"被對面"到"面對面"，微信用戶需要互相添加好友后，才能進行對話，并且關系更加緊密，情感性強；精準度也相對提高，在瀏覽信息時，可以進行針對性的發送；微信還具有閉環交流，相比于微博的大眾化交流，微信則是私人領域的閉環式交流，信息只能評論不能轉發，微博在于轉發傳播，而微信在于評論交流。

大學生通過微博、微信進行表達，當他們參與到網絡生活中時，也被網絡改變著自身的價值觀、思維方式、行為模式和思想道德。

2.微博、微信對大學生思想行為的雙面影響

2.1"微時代"對高校大學生的積極面影響。微博、微信可以增加信息來源，拓寬信息渠道、關注時事政治、增強社會責任感。作為高度社會化的傳播工具，大學生都可以接受最新的消息與資訊。與傳統的傳媒方式相比，微博、微信的信息接收性更加及時且快速。而高校大學生正處于成長的黃金時段，他們通過關心社會時事熱點，網絡討論等，在不知不覺中增強了社會責任感。

他們不僅帶來思想傷的改變，也滿足了大學生的個性發展與情感心理的需要。九零后的壓力愈來愈大，面臨的生活學習就業等問題中，心理與現實產生了極大的不平衡。但微信、微博從虛擬個性發展上，一定程度上提高了需要層次，成為了大學生發展的內在動力。

2.2"微時代"對高校大學生的消極面影響。信息的快速傳播對高校大學生的判斷能力、道德觀念、政治信仰等進行著沖擊。因為信息質量的良莠不齊，虛假信息的堂而皇之，以及某些不良居心的操控者編造謠言等，都在干涉民意，并試圖將還處在成長階段的大學生帶來極大影響。

還有些大學生沉迷于微博、微信，他們沉溺網絡，自控力不斷減弱，導致虛擬世界嚴重影響現實世界。某些高校大學生開始沉迷于虛擬世界，而對現實世界變得冷漠無熱情，并借此逃避現實社會與責任，不但止步不前，還因此出現人際交往障礙等。

3.微博、微信網絡環境下，高校思想政治教育工作需要創新

微博、微信作為信息網絡技術發展的產物，受到各領域的關注與應用。高校通過微博、微信進行了正面的宣傳，但同時，微博、微信也給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇與挑戰。

在"微時代"中，高校應該積極的應對。豐富思想政治教育的內容與形式、提高思想政治教育的針對性與時效性、開辟高校思想政治教育新平臺。

4.確立大學生網絡行為的道德規范，并促進大學生網絡行為自律

這足以說明，我國的政治法律需要創新，制度問題需要解決，網絡運行也需要更合理規范。只有網絡行為有法可依后，才能營造一個網絡運行的文明環境。另外，高校領導人也需要高度重視，通過蜀道行的教育，強化學生的網絡道德意識和法律觀念，促進大學生樹立自律意識和正確的網絡觀。

5.結語

高校大學生群體是一個需要保護的群體，他們還處于未定型的成長期。除了法律保護，高校的治理，還需要公民的自覺維護。在高校教育中，工作者應該及時的了解大學生的感受與想法，在參與到大學生生活中時，也能做出快速的反應和應對，并解決大學生出現問題，并起到引導作用。高校也可以篩選出思想素質過硬、網絡表達能力強的大學生作為代表，引導正確的輿論方向，促進大學生的良好發展。

參考文獻：

[1]楊立淮，徐百成."微博"網絡生態下的高校網絡思想政治教育[J].中國青年研究，2011，11（11）：114-116.

[2]劉梅.思想政治教育的現代方式——論網絡思想政治教育建設[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2000，27（2）：103-106.

[3]王虹，劉朋.近十年來網絡思想政治教育研究述評[J].教學與研究，2011，23（11）：75-82.

[4]唐亞陽，楊果.大學生網絡思想政治教育的基本特征探析[J].湖南大學學報（社會科學版），2012，26（1）：115-118.