信息化教學技術在幼兒園語言教學中的運用

張錦麗

摘 要：語言教學是幼兒園教學中的重要內容，對提高幼兒的語言表達能力、想象力及創造力等具有重要意義。隨著社會的發展和科技的進步，現代信息化教學技術漸漸登堂入室，正確運用現代信息技術促進幼兒語言能力的發展變得越來越重要。

關鍵詞：幼兒園；現代信息技術；語言；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-135-01

在幼兒園教學活動中，語言教學活動是幼兒習得語言經驗的主要渠道。教學中，我們教師應充分利用好現代信息化教學技術的優勢，注重激發孩子的學習興趣，引導其主動思考，積極培養孩子的思維能力，幫助孩子打好基礎，全方位的去提高教學效率。本文筆者結合實踐，對現代信息化教學技術在幼兒園語言教學中的運用進行探討，以期為同行提供參考。

一、合理利用現代信息教學技術，激發孩子的語言學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”若想提高教學效率，首先幼兒要有濃厚的學習興趣。課程標準中也指出：“應考慮采用靈活多變的教學方法，激發幼兒運用語言進行交往的興趣，讓幼兒帶著樂意的、愉快的心境在活動中學習。” 語言教學中激發幼兒的興趣，使他們樂于交流、樂于表達是相當重要的。因此，在幼兒階段的語言教學過程中，作為教師的我們，應積極的結合幼兒的各方面特征，結合教學需要，合理的利用教學策略激發孩子的學習興趣，引導孩子快樂自主地參與到語言學習中來，提高教學效率。基于幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中的特點，教學中，我們教師應充分利用現代信息化教學技術的優勢，為學生創造一個寬松的語言環境，激起孩子的學習興趣。例如，在學習《年的來歷》該節內容時，教師可先向學生播放一段關于新年的視頻，里面有放鞭炮（煙花）、貼年畫、舞 獅舞龍、吃餃子等畫面。由于視頻里有動畫、聲音、圖像，幼兒很快投入視頻觀看活動中，并不時向同學表達自己的想法。接著，教師讓幼兒說說自己觀看完視頻后的想法，或是讓其說說自己在家是怎么過年的。由于圖、文、音、視等各方面的刺激，加之孩子有親身經歷的經驗，學習興趣很快的被調動起來，暢所欲言，教學效率得到提高。

二、利用現代信息教學技術突破教學重、難點，提高教學效率

幼兒由于年齡小，思想意識還未成熟，處于具體形象思維階段，所以學習過程中還不能理解許多復雜和抽象的概念。因此，教學中，我們教師應多借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優勢，變靜態掛圖為動態畫面，把以往教學中無法表現出來的抽象事物等變得形象、生動，突破教學的重、難點，調動孩子的視覺、聽覺、思維協同工作，突破教學障礙，提高教學效率。例如，在學習《憫農》一詩時，里面講到要愛惜糧食，珍惜農民的勞動成果，可是對于現階段豐衣足食的孩子來講，這些知識非常空洞，難以理解。這時，教師就可以結合flash課件，播放一些農民伯伯種莊稼辛苦的畫面，播放一些鬧饑荒的畫面，以及稻谷漫長的生長過程，這樣幼兒才能理解農民勞動的艱辛，才能達到教育幼兒珍惜糧食、反對鋪張浪費的教學效果。這樣，通過flash課件的引導，既突破了教學的重點和難點，也有效的幫助了幼兒理解詩文，教學落在實處。

三、利用現代信息教學技術激活幼兒創造性思維，提高教學效率

幼兒階段的學生，正是身心發展，創造性思維形成的關鍵時期，其創造性思維較多地表現出情境性、興趣性。在此階段的語言教學過程中，我們教師應過多地注重學生思維能力發展，在注重學生身心健康發展引導的同時，還應積極的利用現代信息教學技術去開拓學生的創新思維，從小培養學生的創新能力，為孩子的后繼學習打好基礎。使用信息技術手段，能創造出生動形象的動畫畫面，創設真實的情境，指導幼兒從各個角度去認識事物、描述事物，鼓勵幼兒去構想不同的答案，使幼兒的思維活動呈現多向性、獨特性、變通性，極大地激活了幼兒的創造性思維。例如，童話故事《捉迷藏》通過運用信息技術，將孩子們帶到了一個奇妙神秘的動物世界：兩只小螞蟻在捉迷藏，紅螞蟻趴在蝸牛殼上，蝸牛爬到青蛙背上，青蛙跳進袋鼠口袋里……不僅讓幼兒認知了多種動物的大小和外形的不同，還讓他們學習了豐富的動詞詞匯，生動活潑的畫面也激發幼兒的學習興趣。在理解故事時，教師可讓孩子在在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想，盡情的表達，這樣一來，在活躍了學生思維，培養學生創新思維能力的同時，也鍛煉了幼兒的表達能力，教學效率得到實質性的提高。

四、利于現代信息教學技術聯系生活開展教學，提高教學效率

俗話說得好：“知識源于生活，也用于生活，在生活中得到升華和發展。”幼兒學習語言知識，必須聯通他們的生活實際，這樣才能幫助其理解和運用，才能實現學有所用的目的。因此，在幼兒階段的語言教學過程中，我們教師在利于現代信息教學技術優化教學時，我們教師還應善于利用教學手段，聯系學生的生活實際開展教學，將語言教學與生活活動進行整合，引導學生進行有效的學習和發展。例如，針對幼兒的年齡特點，我們可以選擇《我會洗手》的碟片播放給幼兒觀看，活潑可愛的形象，生動簡單的語言，說、唱、跳多形式的結合，不僅吸引幼兒觀看的興趣，而且在觀看的過程中，幼兒明白了勤洗手的重要性，學習了洗手的兒歌，知道了洗手的正確方法。這樣，在有效的幫助孩子學習知識，形成技能的同時，也能培養了孩子良好的認知習慣和生活習慣，教學真正意義上的落在了實處。

總結：教學有法，教無定法，貴在得法。現代信息教學技術運用于幼兒階段語言教學，雖然能有效的促進幼兒學習和發展，但也有其弊端所在，教學中，我們教師要認真總結和研究，合理的利用，有效的引導幼兒健康成長和快樂學習。

參考文獻：

[1] 盛勤勤.多媒體技術在幼兒園教學中的運用[J].中國現代教育裝備，2011

[2] 王 浩.多媒體技術在幼兒園教學中的應用與反思[J].學周刊，2014