呵護(hù)孩子心靈的那點(diǎn)光

張崝

摘 要：以教學(xué)實(shí)例闡述教書育人的真諦，就是讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到展示，人格得到尊重，使學(xué)生在學(xué)校形成積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：愛心；信任；賞識(shí)；平等

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在這三尺講臺(tái)上，我已經(jīng)站了十七個(gè)年頭。十幾年教過的學(xué)生不算多，教書育人的經(jīng)驗(yàn)比起資歷深的教師還欠少，然而這十幾年，在那間小小的教室里，收獲的不僅是知識(shí)，還有成長(zhǎng)的喜悅。

曾經(jīng)有老師問我：“為什么再不好的學(xué)生經(jīng)你調(diào)教后會(huì)那么聽話，再不好再亂的班級(jí)在你的管理下會(huì)成為人人夸贊的班級(jí)呢？”每每此時(shí)，我都會(huì)欣慰地笑笑說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，以心換心，但必須是真心?！钡拇_如此，這十多年與學(xué)生的朝夕相處中，我體會(huì)最深的就是：“請(qǐng)讓愛流淌在你我心間，呵護(hù)孩子心靈的那點(diǎn)光?！?/p>

一、讓愛的燭光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈

陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睂?duì)待學(xué)生就要像對(duì)待自己的孩子一樣，把自己融入學(xué)生中間，用愛心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、少體罰，多談心、少冷漠，多寬心、少挖苦，用辛勤的汗水，博大的愛心點(diǎn)燃每個(gè)孩子求知上進(jìn)的欲望。今年我所帶的六年級(jí)53名學(xué)生中有26名是五年級(jí)期末合班升上來(lái)的，27名是我從三年級(jí)跟班上來(lái)的。開學(xué)伊始，兩班學(xué)生很是生分，矛盾重重，新生怕我冷落他們，原班學(xué)生怕我“喜新厭舊”。一時(shí)間，學(xué)生心理上都存在這樣那樣的問題，班級(jí)工作很難開展。為此，我特意開了三次主題班會(huì)，用事例去引導(dǎo)他們，用道理去教育他們，從座位次序到班干部的任免，從課堂提問到作業(yè)點(diǎn)評(píng)，從日?，嵤碌酵嫠ｆ覒?，我有意將兩班學(xué)生穿插在一起，讓他們?cè)诨ブ献髦欣嚯x，消除隔膜。同時(shí)，我不偏不倚，一碗水端平，終于兩班學(xué)生在我愛心的召喚下，親密友愛，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

二、在師生間架起信任的橋梁

“現(xiàn)在的孩子怎么這么難教？”幾乎每個(gè)老師都有過這樣的感慨。隨著世界多元化，孩子接觸的信息日新月異，從性格、思維上都發(fā)生了變化，普遍以自我為中心，耍酷、耍個(gè)性，隨之人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了改變。我所帶的班級(jí)中有個(gè)學(xué)生丁某，是家中的獨(dú)生子，父母很是溺愛。一段時(shí)間，他出現(xiàn)了小偷小摸的行為，偷同學(xué)的文具，偷家里的錢，后來(lái)又偷老師的手機(jī)等物品，同學(xué)們對(duì)他很是反感。為了轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，我特意在班里設(shè)了一個(gè)賬本，讓他記下并保管同學(xué)拾到上交的財(cái)物，還在開學(xué)報(bào)名時(shí)將作業(yè)本費(fèi)交給他收，他和我心照不宣地做這項(xiàng)工作，結(jié)果完成得很好。從此以后，他改掉了拿人東西的壞毛病，也逐漸得到同學(xué)們的信任。由此可見，只要以心換心，對(duì)學(xué)生充滿信任，一顆愛心，一個(gè)微笑，一句溫暖的話語(yǔ)，也能讓沙漠變綠洲。

三、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，給他們展示自我的舞臺(tái)

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該扮演好三個(gè)角色，管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友。根據(jù)不同學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和平時(shí)表現(xiàn)，采取不同的情感交流，達(dá)到學(xué)生對(duì)老師“親其師而信其道”。六年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，同學(xué)之間的友誼被分?jǐn)?shù)沖淡，一部分成績(jī)不理想的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。為了讓學(xué)生樹立自信，我從開學(xué)初每周三、五抽出一節(jié)課讓他們上講臺(tái)表現(xiàn)自我，講故事，背課文，唱歌……形式不限，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，甚至將課堂交給他們，讓學(xué)生自己講課，自己評(píng)價(jià)。在一次次的鍛煉中，學(xué)生不同程度地有了進(jìn)步。同時(shí)，我鼓勵(lì)全班學(xué)生積極參加鄉(xiāng)校組織的活動(dòng)。我班的馬××同學(xué)聰明上進(jìn)，但與人交流時(shí)顯得很拘謹(jǐn)，說(shuō)話如蚊吟。為鍛煉她的膽量，我鼓勵(lì)她積極參加各種活動(dòng)，最終在學(xué)區(qū)組織的“經(jīng)典詩(shī)文朗誦”中獲一等獎(jiǎng)。馬××由最初的怯懦到大膽展示自我，克服自卑，樹立自信，也讓我看到了孩子身上的閃光點(diǎn)。還有李×、蘭×等幾名學(xué)生，從小到大總是在自卑中度過，沒有參加過一次表演。為了給他們一個(gè)完整的童年，我放棄了拿名次的可能，讓全班53名學(xué)生都參加了“六一”文藝會(huì)演。在一遍遍的排練中，我用汗水、淚水換回了孩子們真心的笑容。一首《感恩的心》讓學(xué)生明白了愛的真諦。通過這些活動(dòng)，學(xué)生思想態(tài)度端正了，對(duì)人生也有了新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)之間又建立起純潔的友誼。在最后的沖刺階段，學(xué)生做到了老師在與不在一個(gè)樣，自主學(xué)習(xí)，自我管理，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

四、摒棄先進(jìn)后進(jìn)，給學(xué)生平等的地位

我班的艾××同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但能歌善舞，并且有繪畫的天賦。我就鼓勵(lì)她大膽畫，大膽唱，班級(jí)學(xué)習(xí)園地由她負(fù)責(zé)，“六一”節(jié)目由她排練，通過不斷努力，她的臉上不再是迷茫困惑，而是燦爛樂觀的微笑。

為人師者，要用真誠(chéng)的情感感召學(xué)生，尊重賞識(shí)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生心靈的那點(diǎn)光。讓我們時(shí)刻牢記蘇霍姆林斯基的話吧：“你不僅是教書的老師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！?/p>

編輯 孫玲娟