如何做好幼小銜接工作

趙玉輝

從幼兒園步入小學是孩子身心發展的重要時期，也是成長中的一件大事。怎樣為他們做好入學前的準備工作？這是教師和家長共同探討的問題。幼兒園教育與小學教育是一個系統整體，二者互相聯系，又有區別，因此我們要對幼兒園和小學之間的學習、生活進行研究，自然就能更充分、科學地幫助孩子做好入學前的準備，真正實現幼兒園與小學的順利銜接，使孩子的身心得到和諧發展。

一、培養孩子良好的學習習慣

教育就是培養習慣，行為習慣主要是在三歲以前和幼兒園形成；學習的習慣主要是在幼兒園大班和小學一年級階段形成。入小學后，孩子從所適應的以游戲為主要形式的活動，改變為以學習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業。如果在幼兒階段沒有養成一個良好的學習習慣和學習方法，那么到了小學一年級往往會因為功課繁重、作業繁多、課堂枯燥無味而對學習喪失興趣，影響學習效果。因此應依據幼兒好奇心強等特點，開展有趣的教學活動，提升其學習興趣，進而養成良好的學習習慣。

二、讓孩子富有意志力和自控力

知識的學習并不能僅僅依靠興趣，學習是一個較為辛苦的過程，因此還需要有強大的意志力與控制力作為支撐。幼兒剛剛進入小學，還不具備自覺遵守紀律與學習的能力，他們會有隨便走動或是交談等行為，不利于學習能力的培養。小學的課程是40分鐘一課時，教師可以將這些時間進行合理分配，依據幼兒發展特點，將其注意力集中時間規律摸清。在此階段集中進行知識講解與學習思維培養。學生具備一定的學習思維后，便會自覺集中意志力進行學習，進而提升自身的意志力與控制力。同時，教師還應依據學校培養要求，適當對幼兒不遵守課堂紀律的行為進行管束，幫助幼兒進行控制力與意志力意識的養成。

三、培養孩子的生活自理能力

幼兒園時期，孩子的日常生活包括穿衣、睡覺等問題都是由教師與家長細致入微地照料的。而進入小學后，孩子的生活條件與學習環境發生了巨大的變化，許多事情被要求獨立完成。所以，在幼兒園步入小學這一過渡階段中，家長與教師要適當對孩子的自理能力與時間觀念進行適當培養。可以對孩子的睡眠與起床時間進行規劃，養成良好的生物鐘。幼兒園還可以組織孩子進行適當的晨間鍛煉，養成良好的起床習慣，并依據科學的方法，培養孩子上廁所的習慣。

四、提高孩子對小學生活的適應能力

1.培養孩子的主動性

家長一定要注意培養孩子的自信心、對周圍事物與人群表現積極的態度。同時，要對孩子參加活動的積極性進行培養，在日常的生活中，多帶孩子去伙伴多的地方，與其他孩子玩耍交流，并為他們提供自主選擇的機會，積極鼓勵孩子進行探索與嘗試。如，家長應在入學前帶領孩子參觀小學，讓孩子主動體驗、探索小學里有哪些課程以及課程安排、作息時間等，并向小學教師請教小學課堂需注意事項，以及師生相處模式等方面的問題。回家后，可以與孩子進行課堂模擬游戲，既提升孩子上學的愿望，又能幫助其提前適應校園生活。

2.培養孩子的獨立性

小學生的課間都交由自己支配，生活需要自理，要有較強的獨立生活能力。家長要注意培養孩子的時間觀念，增強孩子的獨立意識，為幼兒營造自己鍛煉的機會和條件。家長應讓孩子完成一些力所能及的事情。例如，在家里自己疊衣服、疊被子、自己穿衣、自己吃飯，幫助父母整理房間等。這對培養孩子獨立性具有促進作用，對未來的學習生活起到鋪墊作用。

3.培養孩子交際能力

小學是一個獨立、自主的生活天地，培養孩子善于交往、學會交往，這對孩子新的學習生活的開展有重要的作用。因此，在注重培養孩子的學習習慣、學習方法及多種能力的同時，也要非常重視培養孩子的人際交往能力、合作能力、獨立解決問題的能力，培養孩子關愛他人、幫助他人、懂得輪流與分享的良好品性。例如，叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友打架，聽老師話等。盡管都是一些小事，但是對于孩子的人際交往能力的培養具有促進作用。在步入小學后，交往將不再是一件難事，而將是一件很自然、很愉快的事情了！

4.培養孩子的規則意識和任務意識

孩子進入小學有大量新的行為規范，如，上課不能喝水，不能隨意離開座位，課堂上要去廁所要請假等，這些幼兒難以記住和遵守，也是孩子入學后受批評的主要原因。所以，幼兒園教學要把培養孩子的任務意識與規則意識培養，融入一日活動之中，特別是大班。家長也應當從日常生活的每件事情上，嚴格要求孩子。

5.培養孩子良好的習慣及正確的站、坐、行的姿勢

入學前的準備，應包括對孩子良好行為習慣的培養書寫要規范、整潔，書寫姿勢要正確，握筆姿勢要正確，用眼要注意做到三個“一”等。這些最基本的學習習慣看起來很簡單，卻對孩子的未來有極大的影響。我們家長一定要為孩子做好入學前的準備工作，讓他們盡快地、自信地，健康、快樂地適應小學一年級的學習、生活，真正實現幼兒園與小學的順利銜接，保持身心的和諧發展。

編輯 韓 曉