新課程背景下小學英語學習興趣的培養策略

趙勝楠

摘 要：英語教學作為教學中重要的組成部分，其主要目的是提高學生的跨文化交流能力，而小學是培養學生英語學習興趣的關鍵階段，應該引起相關教育工作者的重視與支持。但就目前的發展趨勢來看，我國的小學英語教學效果一直不明顯，學生學習英語的興趣越來越低，從而導致小學英語教學質量不高。因此，激發學生的學習興趣，已經成為相關教育工作者最重要的工作內容之一。基于此，主要對新課程背景下小學英語學習興趣的培養策略進行了深度的研究。

關鍵詞：小學英語；學習興趣；培養策略

小學階段英語課程的教學目的就是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的態度，讓他們初步建立起學習英語的自信心。眾所周知，小學階段屬于學生的啟蒙階段，可以讓學生形成用英語交流的能力，為以后學習英語打下堅實的基礎。而興趣是學生學習的源泉，也是學生學習的強大動力，只要有效地激發出學生學習的興趣，就可以更好地保證教學效果。

一、造成學生學習興趣下降的原因

一方面，由于我國大部分教師都受傳統應試教育的影響，只是一味地采用“教師講，學生聽”的傳統教學方式，從而導致學生都是在教師有計劃、有目的的教學過程中進行學習，使學生成為被動的接受者，嚴重制約了學生的創新思維，使學生的學習興趣逐漸降低。另一方面，教師的個人魅力也十分重要。如果在教育教學的過程中，教師只是采用一種教學風格，也會讓學生學習興趣下降。另外，教師要明白每位學生都存在差異性，要學會尊重學生的個性發展，針對不同的學生，采用不同的方法，制定出科學合理的學習目標。

二、激發小學生學習英語的策略

（一）提高學生學習英語的自信心

眾所周知，每位學生都希望在學習中得到教師的支持與鼓勵，因此，在英語教學的過程中，教師可以盡量用一些激勵學生的英語單詞，比如說：Very good/Great/Come on 等等。同時如果學生回答的問題不準確，教師千萬不能說No，而是應該全面地引導學生找到正確的答案，以此來提高學生學習的自信心，讓學生在以后學習英語的過程中能夠有一個更好的心態。

（二）改革與發展教學方法，激發學生學習的興趣

一種合適有效的教學方法，既可以激發學生學習的興趣，還可以更好地保證教學質量。因此，在課程背景下逐漸發展出以下幾種教學方法。

1.把音樂因素加入課堂教學中來

在英語教學的過程中，教師可以把音樂因素有效地融入課堂教學中來，這樣既可以活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣，也可以讓學生有效地學習英語發音、斷句等等。

2.運用多媒體，調動學生的多種感官

隨著經濟的不斷發展，我國大部分的學校都已經采用多媒體進行教學，該教學手段可以將抽象的物體變成生動具體的物體，這樣可以讓學生身臨其境，沉浸在英語文化的氛圍中。比如說：在講到自我介紹的過程中，教師可以先用多媒體制作成有趣的課件，比如說可以設計一個學生所喜歡的動漫人物，向學生打招呼，做一段簡單的自我介紹。Hello，everyone！My name is Mafia sheriff！What，s your name？利用學生所喜愛的卡通人物，可以有效地激發出學生學習的興趣，讓學生更快地加入到教學活動中來。此外，教師可以讓黑貓警長舉舉手指頭夸獎或者在課件中設置掌聲的音效，這樣可以有效地調動起學生的多種感官，進而激發學生的學習興趣。

3.創設英語情境，激發學生的學習興趣

由于學生在學習英語的過程中容易受到中文的影響，常常存在用漢語思維和語法來學習英語的現象，從而導致我國小學英語教學效果不明顯。因此，要想改變這一現狀，教師可以根據實際教學內容創設出合適有效的英語情境，以此來激發學生學習的興趣。另外，在講到問候教學內容的過程中，教師可以讓學生進行角色扮演，讓學生說出早中晚不同時間段的問候，只有讓學生學以致用，才可以更好地激發出學生學習英語的興趣，進而提高我國小學英語的教學質量。

4.多開設英語課外活動

由于小學生還處于一個活潑好動的階段，如果教師只是單單地在課堂上進行教學，會讓學生覺得教學內容過于枯燥無味。因此，在進行英語教學的過程中，教師可以設計各種各樣的情境交際活動，通過活動讓學生更好地加入到教學中來。比如說：教師可以組織英語口語比賽、英語作文比賽、單詞拼寫或者評比最優秀的黑板報等等，只有讓學生在活動中感受到英語的魅力，才可以更好地激發學生的學習興趣。

綜上所述，興趣是學生學習的源泉，只有保證學生有足夠的學習興趣，才可以更好地保證教學效果。因此，在進行英語教學的過程中，教師一定要根據實際教學內容和學生的實際發展情況，制定出不同的教學模式，更新教學內容，讓學生敢說英語、樂說英語，進而保證我國小學英語教學質量。

參考文獻：

宋秋英.全球化背景下中國教學論本土化問題研究[D].首都師范大學，2011.

編輯 溫雪蓮