淺談培養小學高段學生閱讀小古文的興趣

劉陽子

摘 要：古文學習是小學語文的重要內容之一，小學高段學生已經具備了簡單的古文閱讀知識。學習一些小古文對了解我國優秀的漢語文化具有積極的意義，但古文學習難度相對較大，通過激發學生、培養學生閱讀小古文的興趣，有助于學生學習古文，提高文學修養。教師可以通過“讀”“畫”“吟”“寫”這四個方面加強學生對古文意圖的深刻認識，從而提升學生的語文修養與表達能力。

關鍵詞：小古文閱讀；小學高段；興趣；語文修養

在小學階段教授學生小古文，有助于提高學生的文學修養，以及其對中國歷史的認識和對古人思想的了解，同時也能提高學生的談吐魅力和寫作能力，更有利于弘揚中國的傳統文化。因此，培養學生在閱讀小古文方面的興趣與愛好是小學語文教學的重點之一。

一、書讀百遍，其義自見

讀小古文，首先要了解其內容，能做到順暢的朗讀，并背誦一些基本的課文知識，這是小學階段學習小古文的基本要求，并且隨著知識的深入，學生對小古文所描述內容的認識，往往會有一個不斷深入的過程。每一次閱讀小古文，都會自然而然地產生一些新認識與新想法，而且讀的遍數越多，對其中所蘊含道理的認識也就越深，也就會更加輕而易舉地領會古文中所要表達的真意。正所謂：“書讀百遍，其義自見。”

在引導學生閱讀古文時，首先應把生僻的詞匯及其含義教授給學生，以消除閱讀過程中的羈絆，同時還需疏通全文的意思，并給學生示范讀古文的技巧，把握好示范過程中讀的力度與韻道，讓學生感受到讀的趣味。此外，除要求學生讀準字音，讀通課文外，也可采用師生配合的方式，增加學生讀的樂趣。例如，在教授《望梅止渴》一文時，在讀的過程中，老師引導學生理解“望梅止渴”的意思，同時讓學生明白，懂得遇到危險要冷靜思考，想辦法解決的道理。此外，還可借助關鍵詞語重點讀好的方法，著重讀出描寫將士們遇到困難的句子以及描寫曹操動作語言的句子。

二、描繪古景，加深理解

想象是激發學生對古文深刻理解的必要工具，通過描繪小古文獨具特色的情境，不僅可以充分體會作者的真實意圖，在一定程度上，也可以提高學生的繪畫水平，更有助于增加學生對古文的學習濃度。老師可以通過開展小古文繪畫比賽，讓學生在作畫的過程中體味作者當時的創造靈感。鼓勵學生自由創作，在尋找素材以及構圖布局的方面充分發揮自己的想象力，如增加與古文意境相符合的元素等，深入感受文中的情景，這不僅有利于激發學生的興趣，更有利于升華小古文的教學成效。

例如，引導學生學習《刻舟求劍》時，鼓勵學生使用“畫”的方式來表達主人公當時想法的不切實際，并從中認識到做任何事情不能只憑主觀愿望和想象，而應該根據客觀情況的變化進行靈活處理。通過在畫中描繪主人公刻舟留記號時自信滿滿的表情，以及小舟行進時距離的變化，再到后來主人公找不著劍的盲目表情，充分表現出主人公的愚鈍以及用靜止的眼光來看待變化發展的事物，必將導致錯誤判斷的道理。

三、“吟”出興趣

“吟”并不是詩的專屬，在古文的學習中也有對“吟”的要求。吟詩是對誦詩的深化，即“誦”出詩的性情。而在小古文中，“吟”是讀者賞析古文的一種方式，充分品出小古文情感的一個階段。通過對小古文的吟誦，可有效地調動讀者豐富的想象力，逐步深入作者的內心，體會作者的情感，達到“吟詠情性”的目的。在指導學生對古文進行吟誦的時候，教師要注意融入古文意境氛圍的重要性，確保學生能真正體會作者的意圖和“吟”古文的樂趣。

例如，在“吟”《愚人食鹽》一文時，學生可邊誦邊吟，邊吟邊品，品出文中作者想要說明的道理，并領會作者創作的意圖。吟誦時須注意愚人對食鹽的欣賞以及空口吃鹽時的情景，從中體會干任何事情都要有一個限度，恰到好處必然美妙無比，然而一旦過度就會反向而行，即便是好事也會變得十分糟糕。所以，凡事均有度，不可過度走偏，這便是作者希望讀者領悟的道理。

四、“寫”出經典

通過學習小古文，可以有效地提高學生的作文水平。在作文中引用古文內容及其寓意可使語言更加簡潔凝練、生動活潑，有助于增強文章的感染力；小古文的引用還具有畫龍點睛之效，不僅能夠啟人心智，還可以升華主題。老師在教授學生在作文中引用古文時，必須要求學生引用前應當明白古文真正蘊含的道理，確保引用正確，表達清楚。

例如，在寫父母溺愛或做事應考慮周全等類型的文章時，可以引用《翠鳥移巢》的典故來比喻如果父母對子女過分溺愛和嬌慣，最終反而會害了子女的道理。該典故主要表達了翠鳥為保護自己的孩子，再三地將自己的窩往下挪，最終鑄成了“喪子之禍”。因此，在做任何事情的時候，不能只考慮一個方面，應從多個角度去分析問題，全面權衡事情的利與弊而審慎行事。

總而言之，在小學階段培養學生閱讀小古文的興趣，教師則需在課堂上積極引導學生理解古文，通過在教學過程中增加學生學習古文的自主性和趣味性來提高學生的學習熱度，在“讀”“畫”“吟”“寫”這四個方面加強學生對古文意圖的深刻認識，從而提升學生的語文修養與表達能力。

參考文獻：

[1]項聲菊.淺談小學高段學生文言文學習興趣的培養[J].啟迪：教育教學版，2015（4）：17-18.

[2]朱琳.淺談小學生古文學習興趣的培養[J].語文天地，2014（33）：42.

[3]劉秀紅.淺談小學生古詩文的興趣培養[J].新課程學習：基礎教育，2012（11）：115.

[4]謝存匡.淺談小學生文言文的興趣培養[J].讀寫算：教育教學研究，2012.

編輯 段麗君