應用化工專業立體實踐教學改革研究

李岳姝　楊影洲　徐宏賓

[摘要]本文是關于應用化工立體實踐教學改革方面的研究，并結合我校的實際教學情況以及應用化工技術專業的自身特點，同時通過對其他有立體實踐教學經驗的院校進行改革手段和經驗上的借鑒。在這種環境背景下，我校關于應用化工專業立體實踐教學改革提出了“四層次、四模塊”的現代化立體復合型實踐教學模式。在應用化工專業立體實踐教學改革研究工作過程中，我校通過制定科學合理的研究目標、研究內容以及找尋實踐教學當中的矛盾和問題、解決問題等，通過對這些方面的探究和分析，以此來達到研究的預期效果，可以更好地促進學生就業。

[關鍵詞]應用化工；實踐；教學改革；四層次；四模塊

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0108-03

引言

高校進行應用化工專業立體實踐教學改革方面的研究，對學生、對學校、對社會的發展都存在著重要的現實意義。因為當前我國正處于一個經濟、科技高速發展的信息化時代，在這種新形勢下，我國的素質教育和職業教育的實踐教學改革模式也在不斷發生變化，改革的最終目的還是為了培養出社會、國家需要的應用型技術人才。

應用化工專業的實踐教學環節，一直以來都是應用化工職業教育發展過程中的一個相當薄弱的中間環節，這也是我國很多高校普遍存在的問題。因此，對以應用化工專業為代表的職業教育課程教學，其目前面臨的最主要問題就是改革和完善立體實踐教學體系。

一、應用化工專業立體實踐教學改革研究的重要性及意義

（一）應用化工專業的立體實踐教學改革，是國家職業素質教育改革大環境下的必然要求。通過對其改革教學模式進行研究和分析，可以更科學、更高效的達到職業素質教育的目標，從而為國家、為社會、為企業培養出更多的綜合素質全面發展的應用型化工實踐操作人才。

（二）高職院校自身發展的需要。對應用化工專業進行立體實踐教學改革研究工作，也是高校自身專業課程教學實踐性和應用性相結合的需要，同時也是高職院校本身培養職業技術性人才的必然選擇。當今是知識經濟和知識科技高速發展的時代，高職院校培養人才的目標就是要讓學生更好的去適應社會的發展需要。通過對應用化工專業立體實踐教學改革模式進行研究，可以更有效的實現高校的實踐教學體系建設，從而可以擺脫傳統教學模式下對書本知識理論的依賴和束縛。

（三）從此次實踐教學改革工作的研究目標來看，有助于完成應用化工技術專業實踐教學體系的構建，有助于高職院校快速的去完成應用化工技術專業立體實踐教學體系中的“四層次”整合，有助于高校更好的完成應用化工技術專業立體實踐教學體系中的“四模塊”整合。

二、當前高職院校化工專業實踐教學存在的問題與解決思路方向探討

（一）存在的問題

1.首先就是教學體系不夠完善，其相應的實踐教學內容也比較缺乏。實踐教學一直是職業教育過程中所不斷強調的教學環節，可以至今仍有不少高職院校在應用化工專業的實踐教學環節存在著不少的問題，甚至出現了極大的漏洞。

2.實踐教學手段比較落后。有些高職院校在應用化工專業實踐教學環節方面，由于教學手段的落后，致使無法滿足實踐教學的需要，也就使得應用化工專業立體實踐教學改革形成一紙空談。教學手段的落后主要表現在實踐教學設備、實踐教學課程的設定等方面。如果沒有先進的實踐教學設備、教學硬件和與時俱進的教學課程作為保障，那么將會很大程度上降低應用化工專業的實踐教學水平和質量。

（二）解決思路方向探討分析

應用化工專業立體實踐教學體系中的四大模塊。將應用化工技術專業立體實踐教學體系中的四個層次設定好之后，我校再針對性的根據學生的基礎能力，對他們的不同的發展階段和發展規律有個全面的認識。然后將這種教學與學習之間的發展規律應用到化工技術專業的立體實踐教學體系當中，進而規劃為這四個模塊：實驗類模塊、實習類模塊、設計類模塊、活動類模塊。在實驗類模塊當中，我們也可以再次進行細化分工，包括三個層次面。基礎性訓練實驗；實驗操作技能的實驗；綜合設計實驗。

1.實驗類模塊

實驗教學一直都是職業素質教育以及職業技能人才培養的重要環節，我校在這次教學改革研究工作中，綜合利用實驗教學的方法進行實踐教學模式的改革，對提高我校人才培養的質量具有非常重要的現實意義。在職業素質教育發展以來，實驗教學為學生提供的實踐性訓練是至關重要的，它對學生以后的職業發展具有很大的積極意義。我校通過進行中心化管理，加強實驗類教學模塊的作用和影響。

2.實習類模塊

關于實踐教學模式中的實習類模塊，我們主要關注學生的畢業實習、生產實習等方面。我校會在校園內建立一個完善化的應用化工專業實踐基地，當然，這只是其中的一個措施。最主要的還是要讓學生走出校園、走向社會，我校已與多家有資質、有規模的企業建立了校企合作的發展戰略關系。

3.設計類模塊

設計類模塊主要是指在實踐教學過程中，能夠為應用化工技術專業的學生提供完整的具有研究性意義的實踐創新模塊。這一模塊的設計最看重的就是學生的科研和創新能力，采取相應的措施手段激發他們的潛力。同時，還包括一些基礎專業課程的設計。

4.活動類模塊

在這一模塊主要注重活動教學的方式，因為活動教學本身就是為實踐教學服務的，對學生的幫助僅僅是輔助的作用。但是，我校根據實際情況并結合一些成功案例在實踐教學當中構建一套具有教育性、創新性、實踐性的活動教學形式。

三、深化高職院校化工專業的實踐教學改革及其實施措施

（一）創新應用化工專業實踐教學體系

我校在由企業專家、工程技術人員、專業高級教師組成的應用化工專業建設指導委員會上，根據并制定了對學生人才的培養方案，并且通過了調研論證。同時，全面研究和分析了“四層次、四模塊”對應用化工技術專業立體實踐教學改革的作用效果和積極影響。

我校已經與三家知名的化工企業簽署了合同協議，建立了相當穩固的校企合作發展關系，從而解決了學生校外實習的關鍵問題。在校園內，我們的應用化工專業課程的基礎實驗實訓實踐等相關的設施建設較齊全，設置有：“無機與分析化學實驗室”、“有機化學實驗室”、“物理化學實驗室”、“元素分析實驗室”等，這基本上可以滿足學生在校內的實驗、實踐等基本訓練活動。

同時，我校還建立了專業化配套設施，以及完善系統的管理運行機制。同時還擁有一批高素質教師人才，這是一支“雙師型”的教師隊伍。因為教師同時具備教學能力和職業技能培養能力，從而保障了應用化工技術專業立體實踐教學體系的改革要求。

（二）構建具有高職特色的實踐教學體系

我校根據實際情況，并結合當前職業教育改革的目標和要求，將不同的課程學科根據教學內容的不同，分別應用于化工技術專業實踐教學當中的各個實踐環節。可以劃分為：人文基礎、化學、化工、綜合這四個層次。將應用化工技術專業立體實踐教學體系中的四個層次設定好之后，我校再針對性的根據學生的基礎能力，對他們的不同的發展階段和發展規律有個全面的認識。然后將這種教學與學習之間的發展規律應用到化工技術專業的立體實踐教學體系當中，進而規劃為這四個模塊：實驗類模塊、實習類模塊、設計類模塊、活動類模塊。

根據以上四個實踐教學層次和四大模塊，可以將高職院校應用化工技術專業的實踐教學體系框架分為：實驗教學、生產實習、校內實習、畢業實習、課程設計、社會實踐以及社團實踐活動等，以上這些實踐活動都可以由實踐教學環節來組成，它可以最大限度的適應每個學生在不同學習階段的學習和實踐要求。

1.實踐教學“硬件”設施建設

實踐教學體系當中的硬件建設是一個必要因素，它與軟件是并行的，在應用化工技術專業的實踐教學過程中硬件與軟件是一樣重要的。其目的就是為了進一步加強高職院校應用化工技術專業的學生的動手能力，加強對應用化工專業學生實踐應用能力和創新能力的培養，同時也是加強高職院校實踐教學基地建設管理的需要。

2.加強人文實踐教學建設

在應用化工技術專業的立體實踐教學改革過程中，加強對化工專業學生的人文社會實踐教學建設，就是指加強人文實踐教學的課程與內容建設。關于這一重要改革措施，可以從應用化工專業的新入校新生著手進行，通常情況下，新人校的學生前兩周都是正式開學前的軍訓環節，所以，軍訓環節就是人文社會實踐教學環節的開始階段，這個時期也是提高化工專業學生人文素質最有效的一個環節。同時，學校要求學生在寒暑假的時候做一些相應的社會調查等實踐活動，以便更好的提升和增強學生對社會的認知能力，讓應用化工專業的學生熟悉所學專業與社會的聯系。

3.對化工實踐教學方面的內容改革

實驗教學一直都是職業素質教育以及職業技能人才培養的重要環節，我校在這次教學改革研究工作中，綜合利用實驗教學的方法進行實踐教學模式的改革，對提高我校人才培養的質量具有非常重要的現實意義。在職業素質教育發展以來，實驗教學為學生提供的實踐性訓練是至關重要的，它對學生以后的職業發展具有很大的積極意義。我校通過進行中心化管理，加強實驗類教學模塊的作用和影響。關于實踐教學模式中的實習教學，我們主要關注學生的畢業實習、生產實習等方面。我校會在校園內建立一個完善化的應用化工專業實踐基地，當然，這只是其中的一個措施。最主要的還是要讓學生走出校園、走向社會，我校已與多家有資質、有規模的企業建立了校企合作的發展戰略關系。

4.改進教學方法

應用化工技術專業的立體實踐教學改革過程中，應該不斷地改進其教學方法，像一些對學生啟發式的教學模式以及利用多媒體互聯網信息技術的巨大優勢來進行實踐教學，這樣可以很好的提高實踐教學的效果，更加有利于應用化工專業的學生培養其應用實踐能力、提高自身的創新能力。學校可以建立專業化的化工實踐基地，并且加強生產與工程的實訓環節，因為任何創新和探索都不是憑空想象出來的，它都是根據具體和化學化工實踐、實驗活動來得出來的。所以，學校應該改變以往的落后教學模式，堅持理論和實際相結合的立體實踐教學模式。

總結

全篇重點針對應用化工專業立體實踐教學改革領域進行了探究和分析。其研究的目的、內容等方面在文章當中也做了詳細的分析。我校在由企業專家、工程技術人員、專業高級教師組成的應用化工專業建設指導委員會上，根據并制定了對學生人才的培養方案，并且通過了調研論證。同時，全面研究和分析了“四層次、四模塊”對應用化工技術專業立體實踐教學改革的作用效果和積極影響，并對其進行科學合理的整合改革研究。全文圍繞著立體實踐教學中的“四層次、四模塊”理論體系對實踐教學改革內容進行了探討。總而言之，對應用化工技術專業進行立體實踐教學改革，是當今職業素質教學改革的必然趨勢。

（責任編輯：章樊）