淺析農村初中英語的入門教學

敬嵐

[摘要]英語作為世界通用語言，在經濟全球化的今天，地位愈發的重要，在各個領域的應用愈來愈廣泛。在經濟發展飛速的中國，“專業+外語”的復合型人才，已成為時代之需，能講英語已成為就業的必備條件之一。但在我國的很多農村，英語的教學受到諸多條件的限制。本文主要針對農村英語的初步教學，簡單分析教師如何教好英語，學生如何學好英語。

[關鍵詞]學習英語 農村學生 入門教學 英語教學

[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0239-01

一、重視英語基礎知識的起步教育

（一）重視英語字母教學

在偏遠山區，學生對英語的接觸明顯不足，較之城鎮學生，他們的差距不是一星半點。主要在于他們從未接觸過英語，大多都是學校開設了英語課，才開始了解。所以，他們對最基本的26個字母也不是十分熟悉，在讀音和拼寫上也不十分標準。因此，在學生的第一節英語課上，就應該使他們了解26個字母的標準讀音及拼寫。可以通過觀察嘴型、聽錄音、大聲讀、課后練習等方式來教學。字母的教學是英語教學的基石，字母的學習更是學好英語的根本。

（二）重視音標練習

英語作為一門外語，對初學者必定有一定的難度，特別是對音標的把握。同時，目前我們的英語教材很少有單獨將音標列出來，獨立教學。導致學生對音標的掌握不夠，特別農村學生，這也成為了他們英語學習道路上的阻力。音標的教學好壞，直接影響到學生對單詞的認識、對學習的興趣，甚至于對學習的態度。因此，在教學時，可以通過聽、讀、練、矯正等方式來加強學生的學習。

（三）加強單詞的記憶

單詞的記憶是英語學習道路上的難點，更是重點。所以，在單詞方面的教學更需要加強。教師在對學生的單詞記憶上應傳授一定的技巧，使學生能快速有效地記憶。如拼讀記憶、歸類記憶、對比記憶、情景記憶等記憶方式。同時督促學生對單詞的復習與鞏固。

二、養成良好的學習習慣

（一）做好課堂筆記

課堂筆記是學生必須養成的好習慣，特別是在英語的學習上。在課堂上記錄重要的單詞、句型及語法，對英語的新內容學習更容易消化吸收，有助于快速理解記憶，對課后的復習也提供了便捷。

（二）規范書寫

書寫不光是一種學習態度，更是提高學習的一種手段。規范的書寫一直被嚴格要求，無論在平時練習中，還是考試過程中，都應該認真書寫，從最基礎的字母、單詞開始。教師在基礎教學中，應該讓學生在四線三格中就正確書寫。

（三）注重背誦

課文段落的背誦有助于提高學生的語感，鍛煉發音。可以通過學生之間相互背誦來提高學習興趣，同時還能起到相互監督作用，使他們共同學習，共同進步。

三、培養學生學習興趣和自信心

興趣是學習的動力，特別是在外語上，大多數學生都沒有太大興趣。在偏遠的鄉村，由于學生接觸太少，一開始會對英語有新鮮感，但接觸多一點之后，新鮮感過了，難度加大，便會對他失去興趣。因此，培養學生的學習興趣和自信心也應該納入教學的一部分，尤其是在教學條件缺乏的偏遠山區教學中。

（一）培養學習英語的興趣

培養學生的學習興趣，首先要激發學生的求知欲，提高學生的學習積極性，讓學生自愿去學習，主動去學習。在平時教學中，可以將英語形象化、口訣化，使學生迅速輕松地記住。同時，還可以自編英語課本劇，將其故事化，使英語趣味化。

（二）建立良好的師生關系

古人云：“親其師，信其道。”教師要給予學生鼓勵，增加對學生的關注度，引導學生在學習過程中發現問題、思考問題、解決問題。當學生覺得自己被老師看重，能提高他們的自信心，促進其學習。在面對不同的學生，應當有一定的改變，要多進行師生間的交流，了解學生。有時候只因為老師的一個眼神都會給予學生極大的鼓勵，從而改變學生對整個學科的看法及學習態度。從許多實例中可以發現，一般班上英語成績好的學生，都會喜歡英語老師或是和老師關系較好。

（三）利用情境教學方式

捷克教育學家夸美紐斯曾說：“一切都只是從感官開始的。”通過情境教學的方式讓學生更直觀、形象、生動地學習，將抽象的事物具體化。初中生都是些十三四歲的青少年，他們活潑好動，注意力不易集中，易被新鮮事物吸引。在教學中，應注重吸引學生的注意力，不能枯燥乏味。可以通過情境教學，提高趣味，讓學生的思路跟著老師走。在情境的設置上，可以通過實物與單詞的對照，語氣、動作、表情與內容相聯系。在講授一些對話或小故事的課文時，可以通過組織同學們上臺表演，從而帶動全班同學學習。

四、結語

總而言之，基礎的牢固，才能穩定后面的學習。農村學生英語學習普遍是基礎差，入門弱。所以，農村的英語入門教學必須抓牢抓嚴，才能提高整體的英語水平。必須在英語學習的第一步就讓學生學好，才能使其在后面學得輕松。

【參考文獻】

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[3]劉啟成.中學英語教學中“雙主互動”教學模式及其構建[J].教學與管理，2011（15）.

責任編輯：張麗