高中英語TBL寫作教學模式實踐分析

林文玉

[摘要]隨著我國教育體制的不斷變革和發展，當前一種新型的教學模式，即TBL（Team Based Learning）——任務型寫作教學的模式被逐步應用到具體的高中英語寫作教學中，同時它在英語寫作教學中的積極作用非常顯著。因此，應該加強對高中英語TBL寫作教學模式實踐的有效探究，從而促使高中英語教育事業的健康發展。

[關鍵詞]高中英語 TBL寫作教學模式 實踐

[中圖分類號]G633 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0240-01

TBL任務型寫作教學模式，是指教師結合寫作內容給學生布置具體的學習任務，促使學生通過小組之間的合作學習，有效完成寫作任務。當前很多高中英語教師都將這種教學模式應用到具體的寫作教學中，并且取得了較為理想的效果。因此，探究高中英語TBL寫作教學模式的具體實踐就有著非常重要的現實意義。筆者結合教學工作具體實踐，將高中英語TBL寫作教學模式分為以下環節。

一、預寫作環節

預寫作是英語TBL寫作教學中的初始環節，也是最為基本的環節。預寫作環節具體包含以下幾個方面的內容：（1）明確寫作任務。教師通過口述或是PPT課件給學生展示寫作任務，促使學生帶著這些任務去學習，去寫作。（2）正確分析寫作的體裁。教師應該引導學生正確分析寫作的體裁，并幫助學生正確認識這些體裁應該注意的一些寫作事項，為接下來的課堂討論及寫作做好充分的準備。（3）小組之間進行有效討論。教師將學生分成不同的學習小組，引導學生結合具體的寫作任務找出在寫作中可以用到哪些單詞和語句，也可以結合具體找到的單詞進行擴展，從而有效激發學生的創新思維和發散思維。這樣不但可以促使學生更加熟練地使用這些詞匯，還可以對由這些詞匯所造的句子進行更好的寫作。（4）列出寫作提綱。在學習小組完成討論后，教師要求學生結合小組討論結果列出自己的寫作提綱。

二、正在寫作階段

正在寫作階段的時間應該完全交給學生，讓學生進行自由寫作。這樣不但能夠充分發揮學生在教學中的主體作用，也能有效提升學生的獨立思考能力以及寫作能力。這個階段的寫作，主要是為了檢查學生在寫作中的具體問題，檢查學生是否能夠正確使用預寫作階段所列出的單詞、語句進行有效寫作。這階段的時間主要是交給學生進行獨立寫作，但教師還應該適當加以引導，引導學生按照列出的寫作提綱來寫作，鼓勵學生采用多種詞匯，合理運用關聯詞進行有效過渡，還應該鼓勵學生多使用一些高級句式，如倒裝句、復合句等，從而有效提升學生的寫作質量。

三、寫作完成后的檢查、交流階段

在具體的TBL寫作教學中，寫作完成后的檢查、交流階段也是非常重要的。這個階段的內容主要包括以下幾個方面：（1）學習小組之間的反饋交流。教師可以讓學生在同桌之間或是學習小組之間開展交流反饋工作，要求學生互相交換寫作作品，讓學生閱讀其他人的寫作作品，檢查別人寫作的同時也要積極學習別人寫作中的優點、技巧。（2）班級的有效反饋。學習小組可以推選出較好的作品，讓學生進行朗讀，并請班級所有同學對其進行客觀評價，再將大家都覺得比較好的作品進行有效交流，促使學生更好地進行學習。同時教師還應該將小組討論中選出的典型作文給大家進行討論，引導學生積極找出這些作文中的問題，進行有效改正，這樣也能有效提升學生的作文質量。（3）教師進行總結性的評價。教師應該對學生在寫作中遇到的普遍問題進行總結，然后告訴學生應該怎樣有效避免這種問題，從而有效提升學生的寫作技巧。（4）教師進行有效評價。課堂上的時間比較有限，因此教師還應該利用課下時間對學生的寫作進行有效評價。這樣學生就可以根據教師的評價進行有效改進，從而更好地提升他們的寫作能力。

如在高中英語寫作課堂上，教師先是通過多媒體給學生播放了一些關于友誼的短片，接著出示題目“Correct understanding of friendship”，讓學生圍繞這個話題進行寫作。隨后教師給學生出示了一些具體的任務，Around the friendship，you can imagine how many English words are English sentences？Do you understand what is friendship？讓學生根據這幾個問題進行討論，并列出寫作提綱。接著再依據這些提綱進行寫作。最后讓學生就自己的寫作跟同桌或是在學習小組之間進行討論，從而有效改正自己寫作中的問題。在同時教師還就學生推選出來的優秀文章和典型文章進行討論、評價，從而有效提升學生的寫作技巧和寫作能力。

總之，TBL寫作教學模式在高中英語教學中的積極作用是非常顯著的，因此高中英語教師應該合理利用TBL的寫作教學模式，從而有效提升學生的寫作能力，促進高中英語教育事業的健康、穩定發展。

【參考文獻】

[1]郭多海.高中英語TBL寫作教學模式實踐及反思[J].中學生英語（外語教學與研究），2014（05）：55-56.

[2]王曉玲.TBL寫作教學模式在高中英語寫作教學中的探索與實踐[J].課改前沿，2013（04）：35-46.

責任編輯：楊柳