淺談中職語文課堂教學趣味性的實現

薛艷秋

[摘要]顧名思義，學習興趣是指人們想要認識世界、希望獲得科學文化知識的自發意愿，這一點在學習過程中是非常重要的。有了興趣，學生學習的積極性、主動性就能夠調動。課堂教學，尤其是中職學校語文課堂教學，誘發學生的學習興趣是學生樂學的重要條件。

[關鍵詞]中職語文 課堂教學 趣味性

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0219-01

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。早在春秋戰國時期，孔子就提出了這種觀點。作為一名職業學校的語文教師，我深知學生語文基礎薄弱，如果只是單純地照本宣科，學生就會感到枯燥乏味。所以，我們更需要調動學生的學習興趣，營造和諧的學習氛圍。怎樣才能調動學生的興趣，讓他們在輕松愉悅的氣氛中主動接受知識，完成語文教學呢？

一、把握初次相識，讓學生“親其師，信其道”

所謂“親其師，信其道。”，即是其師可親，則其道可信。對于教師而言，應該很注重和學生的初次相識，即第一堂課。

首先，教師要在思想上做好充分的準備。上課就是一個教師與學生情感交流和互動的過程，這就要求教師擁有積極的心態，能夠從情緒上帶動學生，以飽滿地熱情面對每一個學生。教師的這種激情，不僅可以感染自己，同樣可以感染學生。學生對老師的課程有了情感，就會激發他們對這門課程的學習熱情，進而提升他們的興趣和創造力，使學生的思維處于活躍的狀態，從而提高學習效率。

其次，教師要注意自己的衣著打扮。畢竟，初次相識，學生只能從外表來認識自己的老師。因此教師的穿著打扮既不能花哨也不能邋遢，要符合自己的身份，讓學生產生親近感。這便于營造一種輕松愉快、融洽深沉的情感氛圍，和學生迅速建立一種良師亦友的關系，這也是“親其師”的前提。

再者，也是最重要的，第一節語文課上，不要急于對新知識的講授。應該舍得時間讓學生認識你，使他們對你產生興趣進而接受你。最后還要鼓勵他們，大膽地站起來介紹自己。在學生的發言中，教師要對每個發言學生進行點評，不管學生說得怎樣，都應肯定他們的勇氣和膽量，這樣的交流看似老套，教師卻成功地引領孩子們進行了一次口語交際。在這個過程中，師生共同收集了對方的信息，學生們利用觀察和想象收集老師和其他同學的信息，而教師則通過交流、分析收集到學生的語文素養和每個學生的特點。相信以此作為基點，很容易讓學生產生“樂其道”的想法。

二、設計精彩的導語，激發學生求知的欲望

導語是課堂教學的起始環節，猶如一篇杰作的序曲。好的導語能先聲奪人，能激發學生的興趣。導入新課的方式有很多種，像情境導入法，解題導入法，設置懸念導入法等。如《故都的秋》這篇文章，完全可以用古詩詞來創設一種情境。課堂教學中，用幻燈片呈現出李煜的詞《烏夜啼》，渲染出一種意境——秋的悲涼。接下來回憶描寫秋景的詩詞，如李清照的《聲聲慢》以及柳永的詞作《雨霖鈴》等。在進入課文前，一幅幅秋景圖已映入眼簾，很容易就能激起學生對本課的學習興趣。

三、活用多媒體教學，吸引學生的注意力

學生們大都偏重形象思維，對事物的認識還停留在感性認識的階段，針對這點，加強直觀教學就顯得尤為重要。比如運用適當的多媒體教學手段，讓學生的聽覺、視覺都能受到刺激，給他們留下生動形象的感性認識，這對提升學生的學習興趣至關重要。像《神奇的極光》這篇科普類說明文，不僅要通過理論講述還需運用多種教學手段相結合，才能相得益彰。教師可以事先從網上下載一些關于極光的圖片或影片，讓學生們用眼睛領會到極光的多變多彩。這樣的教學，便于將學生的興趣轉化為極大的主動性和積極性，使教學取得事半功倍的效果。

四、巧妙設計和完成課后練習，讓學生體會收獲的快樂

課后練習是語文學習的必修課，對鞏固基礎知識很必要，但平素學生總是因為語文練習形式單調不愿意完成。因此，布置課后習題時需要站在學生的角度去設計。最后，建議給學生安排一些能夠運用所學知識拓展能力的題目，最好不是關于課文的，這樣學生就會感到新鮮，有挑戰意義，這樣做很容易讓學生體會到課文學習的喜悅。

現階段的我們，已經步入信息化時代，世事瞬息萬變，學生對新鮮事物充滿了期待和好奇。此時，教育的內容、時間、方式和空間必將發生巨大的改變，學生接受新事物的方法也會不斷多元化。因此，中職語文的教學方法也必須改變以往的模式以適應社會發展的要求，要以提高學生的語文學習興趣為基點著重培養學生的語文素養。只有這樣才能為當下的語文課堂教學改革注入新鮮的血液和生機，不斷激發出學生學習語文的潛力，進而推動中職學校語文課堂教學改革向著更符合學生現狀，更適應社會需求的方向不斷邁進。

責任編輯：張麗