高校推行軍體格斗術教學的可行性研究

張舒暢

[摘要]近些年，地方高等院校非常注重學生的綜合素質培養，體育教學作為素質教育的重要組成部分，如何更好地利用體育教學培養學生的綜合素質，是體育工作者面臨的首要問題。體育教學主要的教學形式是選修、必修相結合，以教師教授為主，主要教學內容一般為球類、田徑、民族傳統體育，要想加以改革，最直接的方法就是填充新內容。

[關鍵詞]格斗術 軍體 素質

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0142-01

一、軍事格斗術教材選用分析

《軍事格斗》的訓練主要以解放軍出版社出版的全軍統編教材《軍事體育》和國防科技大學出版社出版的《軍事共同科目訓練教程》為教材。使用教材突出以實戰為背景，注重學生頑強奮斗精神培育和單人防身及對戰能力的培養，知識覆蓋面廣，有一定的理論深度，技術動作的描述通俗易懂，便于學生理解掌握。內容安排合理，理論聯系實際，符合大學生的認知水平。這兩本教材屬于軍事體育教材，有一定保密必要，可以就格斗術單元的資料進行整編，歸納出更符合大學生的訓練教程。

二、教師儲備情況分析

據統計，吉林工商學院體育部的教師男女比例不協調，出現男極多、女極少的現象，職稱比例相對合理，教授5人，副教授7人，講師13人，年齡結構偏老齡化，25—35歲的教師只有5人，46—55的老教師達10人。本學校的體育教師基本都受過軍事訓練，但是沒有受過軍事格斗訓練。從教師的儲備看，吉林工商學院進行格斗術訓練的條件基本滿足，雖然都沒有進行過格斗訓練，但是因受過軍事訓練，稍加訓練就能達到一定的水平。教師年齡也多集中于中青代，從體力和精力上都能滿足格斗的運動強度。

三、場地、器材情況分析

體育教學能否順利進行，場地和器材的保證是非常重要的。對于軍體格斗術來講，場地是非常好解決的，只要是一塊無人的小場地就可以進行訓練。吉林工商學院現有田徑場1塊，籃球場地8塊，能夠同時滿足12個教學班的教學，還有像學校的小廣場和閑置空地，都可利用進行教學。由此可見，吉林工商學院的場地能夠滿足格斗教學的需求。

格斗術對器材方面的需求也不是很高，手靶、腳靶、沙袋、拳袋、仿真刀，這些器材很普遍，方便購買，費用相對較低，使用年限較長。器材屬于耐用設備，避免了重復投資，可以說格斗術教學器材投資是各項運動中相對較少的，也減輕了學校的負擔，提高了訓練的質量。

四、學生身體素質對格斗訓練強度適應情況分析

在上課前夕，就學生的體質情況進行摸底，本學期教授的對象是工程專業，共有同學33名，其中男同學24名，女同學9名，屬于男多女少的班級，所以授課時班級氣氛比較活躍，女同學也能積極參與訓練。在調查中，全班33名同學全部沒有接受過軍事訓練，更沒有接觸過軍體格斗術，這就給教學帶來了難度，有時不僅需要教師在上課過程中教授格斗的基礎知識，還要提升學生的基本軍事素養，以便于同學們快速融合到軍事體育訓練中來。在體質方面，我主要對學生的意志品質、身體協調性、力量和耐力做了調查。以工程班級為例，意志品質我采用站軍姿的方法，半個小時的軍姿，33名同學全部通過，無1人中途放棄。在我教授的其他班級也同樣做過類似的測驗，除個別同學身體原因不能完成以外，其余都能完成測驗，所以吉林工商學院的學生在意志品質上完全可以接受軍事體育訓練。在身體協調性方面，我采用10米乘5往返跑和雙手同時運球的測試，同學們基本可以完成測試，但是質量不高，可以說對于沒有接受過專業訓練的大學生來講，能夠完成測試也是比較理想的結果。在耐力和力量方面，分別通過1200米跑和俯臥撐來測試，結果顯示，吉林工商學院的學生耐力基本合格，但力量偏差。

五、學生心理層面對格斗術的認識和興趣程度分析

興趣是學生學習的動力，如果沒有學習的動力，上課就成為了傳統形式上的教師教、學生被動地接受。認知是正確的學習態度的基礎，沒有正確的認知，學習就會出現偏差。在課程結束時，我向工程班的學生發放了調查問卷，了解了以下兩個問題：在是否喜歡軍體格斗術課程的這個問題中，有29人選擇喜歡，有4人選擇一般，說明大部分學生對軍體格斗術是有興趣的。特別是男同學，興致非常高漲，上課的過程中經常向老師討教問題。女同學對格斗課表現得不溫不火，這也跟格斗運動的性質有關。以往傳統思想上以為格斗就是男人的運動，跟女人沒有關系，其實這是一種非常錯誤的認識，格斗的真實意義在于身心的高度結合，是一種信念和品質的運動，在對格斗的認知上，學生們還只是停留在表面，沒有從真正意義上了解格斗。一部分人練習格斗是防身的需要，還有一部分人認為練習格斗也為了強身健體，更有一部分人認為格斗的鍛煉價值并不高，這些學生的觀念有正確的一面，但是不全面，有一定偏差。從調查的結果來看，吉林工商學院的學生從心理上是能夠接受軍體格斗訓練的，而且一些學生的興趣還非常高漲。

六、結論

調查顯示，吉林工商學院推行軍體格斗術教學是可行的。教師職稱結構相對合理，年齡結構分配相對均勻，只要稍加訓練，一些老師完全可以承擔起格斗教學；場地充足，器材資金投入少，購買渠道方便；學生學習興趣高漲，能夠基本認識格斗的訓練價值。

【參考文獻】

[1]劉民生.推廣格斗術訓練的前景[J].解放軍體育學院學報，2000（02）.

責任編輯：楊柳