在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透情感教育

肖觀妹

小學(xué)階段是語(yǔ)文知識(shí)的啟蒙階段，更加要注重人文教育，那么究竟如何在小學(xué)作文教學(xué)中有效的滲透情感教育呢？

一、真實(shí)是第一要素

教學(xué)任務(wù)中對(duì)小學(xué)生作文的要求并不高，只要學(xué)生能用通順合理的語(yǔ)句把自己日常生活中的所見(jiàn)所聞或者自己心中所想表達(dá)出來(lái)就可以了。但這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎是件很難的事，因?yàn)樾W(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中常常忽略身邊發(fā)生的事情，頭腦中極度缺乏作文素材。更深層的原因是學(xué)生不知道該怎么寫(xiě)，他們不善于表達(dá)自己心中所想，所以教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，要做到訴真情、說(shuō)真話，真誠(chéng)的表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)對(duì)自己真實(shí)情感的標(biāo)的進(jìn)一步鍛煉他們的寫(xiě)作水平和思維能力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可以通過(guò)作文準(zhǔn)確的表達(dá)看法、表現(xiàn)情感。

“唯有真實(shí)，才是最美的”，如何作文不強(qiáng)調(diào)真實(shí)，只說(shuō)些沒(méi)有真情實(shí)感的空話、套話，這樣的作文寫(xiě)作是沒(méi)有任何教育意義的，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到作文的真實(shí)美，作文寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一個(gè)教師布置下來(lái)的任務(wù)，學(xué)生無(wú)法在作文寫(xiě)作中窺見(jiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，無(wú)法在作文寫(xiě)作中凈化自己的心靈，作文水平更不會(huì)得到實(shí)質(zhì)上的提高。

因此教師在作文教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)真實(shí)寫(xiě)作，不要為了作文水平快速和表面上的提高，讓學(xué)生去背一些作文模板，也不要限制學(xué)生該怎樣怎樣寫(xiě)，不要用大人世俗的眼光來(lái)評(píng)判學(xué)生的作文，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的寫(xiě)作，只有真實(shí)的寫(xiě)作才可以切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。……