小學數學生成性課堂構建策略研究

王靖

生成性數學課堂的建立是一個非常重要的教學方法，在生成性數學課堂上，學生有更多的機會可以發揮自己的學習主動性，這將會提升學生的學習興趣，他們會有更多的時間去思考數學，將一堂課的教學內容完整吸收。既然生成性課堂的建立如此重要，那么教師應該如何做才能夠有效構建生成性課堂呢？

一、教師將學生組織起來以便進行互助教學

多年的實踐證明：一個人學習的效率不會是最高的，學生只有與其他人一起討論、學習、研究，學生的學習成績才能夠有巨大的提升。如果學生一直都是一個人學習，那么他們的思路就會局限在一個小的范圍內，獲得有關學習的消息也會很少，消息渠道會顯得非常閉塞。但是有了學習伙伴之后，學生學習的效率就可以得到明顯的提升。首先，學生一起學習可以互相監督，學生可以有更多的時間集中在課堂上。其次，學生互相幫助、學習，他們的想法就會進行激烈的摩擦，這樣具有鮮明對比的思想就會激發學生學習的潛力，讓學生可以更好地生成新思維，從而實現生成性課堂的構建。除了學生與學生互相幫助學習之外，學生也可以與教師一起進行學習討論，通過思想交流來實現學生學習的進步。教師與學生的交流就是一種互助教學，學生可以從教師這里學到自己不理解的知識，教師也可以根據學生的學習情況制定下一步的教學計劃，以此來幫助學生更好地參與課堂，提升他們的學習效率。……