在數學作業批改中巧用評語

鐘秀元

作業評語是教師對學生作業給出的批注，是教師對學生勞動成果的一種評價和看法。教師給出的評語將直接影響學生的心理活動和外在表現，對學生的學習態度和學習積極性都有一定的影響。因而，作業中的評語對于教師教學有著舉足輕重的地位。

作業批改中的評語是教師對學生作業的一種看法和意見，常規的數學作業批改是做對了打勾，做錯了打叉，或則是進行“滿分一百分”的方式，對于做得好的作業給100分，做得不好的作業給60分，亦或是采取“優、良、差”三個級別進行打分。這種常規式的批改作業，往往顯得死板，老套，不能引起學生的共鳴。因而，教師在作業批改中應用評語時，也是需要一定的技巧性的。除此之外，教師還可以通過評語和學生進行互動交流，從而了解學生的日常情況，增強師生之間的友好關系。

一、運用評語，引導學生進行錯題改正

很多數學教師都會要求學生建立一個錯題集，小學生的數學教師也不例外。但往往很多學生在作業本里搜集錯題的時候，都不知道自己錯的地方在哪里，從而在建立錯題集的時候，出現一些困難。究其原因，往往是因為教師安排的作業不會進行再一次的講解，學生收到教師批改過后的作業也往往只是一個勾或則一個叉，亦或是一個“A”，一個“C”，甚至在作業本里面就只有一個“閱”字在上面。這就是傳統批改作業的做法，上面的評語嚴格來說是等同于沒有的。這也說明了一個問題：教師沒有看到評語的重要性，從而在批改作業中忽視了評語。……