陶行知思想在小學數學教學中的運用

傅園娥

教育家陶行知提出了諸多教育理念，如“生活即教育” “社會即學校”等，這些教育理念都充分執行和貫徹了素質教育的理念。同樣，陶行知思想對于小學數學的教學有著非常重大的意義。

一、“生活即教育”——小學數學教學面向生活

陶行知思想的核心是“生活即教育”，那么“生活即教育”的意思到底是什么呢？其實，所謂的“生活即教育”就是指教育來源于生活，也是運用于生活，如果一個教育最終導致的結果是學生始終只停留在書本的知識上，那么這種教育就沒有走入生活，更不用說是來源于生活了。陶行知先生提出的“生活即教育”目的就是希望教育者能夠靈活地將生活運用到教育中去，讓學生在教育中也能感受到生活，感受到自己即使是在學習，可是事實上他們還是沒有脫離生活這個親切的區域。“生活即教育”對于小學數學教學的啟示是：小學數學的教學要面向生活，數學的學習要讓學生用生活的體會來感受學習，教師要讓學生從日常生活實踐的經驗中學會將生活與數學緊密結合起來，教師要根據學生的生活經驗來創造教學情境，從學生的生活出發，讓學生在數學教學中體會生活，在日常生活中靈活運用數學解決實際問題。踐行陶行知的“生活即教育”思想，能夠幫助學生運用數學解決生活問題，更重要的是能夠讓學生在數學教學中有看到生活的親切感，拉近學生與數學的距離，讓學生對于數學產生學習的欲望和積極性，主動接受學習數學，這種教學思想下的教學效果是非常明顯的。……